五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》教学设计 .pdfVIP

统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序第一课时教学设计

课题5建立良好的公共秩序第一课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级

1、情感态度与价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。

学习

2、能力目标：能够自觉遵守公共秩序。

目标

3、知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。

重点认识公共秩序的重要性。

难点能够自觉遵守公共秩序。

教学环节教师活动设计意图

导入新课1、视频：八旬老人从公交跌落，不守秩序惹来祸。

2、班级大讨论：

（1）在日常生活中，你有见过一些不受秩序的行为吗？这些行为导入新课。

会带来怎样的危害？

（2）设想一下，如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？

这对你有何启示？

讲授新课1、不守秩序的后果：

（1）外滩踩踏事件认识不守秩序的

（2）八达岭动物园老虎伤人事件后果。

2、学生分享：假如公共生活没有了秩序。

3、总结：公共生活需要秩序。

4、小对比：

（1）有序交通和无序交通通过对比，增强

（2）拥堵与排队学生对于有序和

5、说说我的感受：有序和无序两种不同的状态给你的感受一样吗？无序生活状态的

你更喜欢哪种？请说说你的理由。感受，从而懂得

6、小提示：有序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感有序让生活更加

受到生活的美好，生活质量的提高。舒适的道理。

7、活动：秩序小实验。

8、小采访：

（1）为什么你们小组可以这么快速地取出瓶中的小球呢？你们

的小妙计是什么？让学生懂得秩序

（2）从游戏中，你感悟到了什么道理？能够提高效率。

9、总结：有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时

间，使生活更加便利。

10、小活动：为了构建更加有序的公共生活，让我们以小组为单位，懂得如何有序地

设计一份“公共生活秩序单”，看看哪个小组设计的更详细、更好！参与公共生活。

11、公共标志收集站：为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩

序，人们设置了公共标志。大家可收集公共标志，根据下表提示完

成学习单。了解公共标志并

12、小小分享会：懂得标志的含

（1）想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或义。

遵守公共秩序了呢？

（2）在生活中还有哪些破坏了文明和谐的公共生活？