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七年级数学兴趣小组教案2022例文

教师在教案撰写时所体现出的思想观点、内容知识以及传授方法

都应该是准确的、科学的、富有效益的。为保证科学性，教师对教材

应经历懂、深、融的过程。今天小编在这里给大家分享一些有关于七

年级数学兴趣小组教案2021例文，希望可以帮助到大家。

七年级数学兴趣小组教案2021例文1

教学内容：

第87页例1、例2，88页课堂活动第1、2题，练习二十二第

1~4题。

教学目标：

1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产

生与作用，感受负数使用带来的方便。

2.会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。

3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，

培养学生应用数学的意识。

教学重点：

负数的意义和负数的读法与写法。

教学难点：

理解0既不是正数，也不是负数。

教具准备：

多媒体课件

教学方法：

教师讲授、合作交流

教学过程：

一、复习导入

提出问题：举例说明我们学过了哪些数?

教师小结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3……

出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有

时不能得出整数，我们用分数或小数表示。

提出问题：我们学过的数中最小的数是谁?有没有比零还小的数呢?

二、创设情境、学习新知

1.教学例1。

(1)出示：中央电视台天气预报的一个场面，主持人说：“哈尔滨

零下6至3摄氏度，重庆6至8摄氏度……”

同学们，你们对情境中的内容一定相当熟悉吧?你能给大家讲讲

“哈尔滨零下6至3度”这句话是什么意思吗?

为什么阿姨说的零下6摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6℃

呢?

这里有零下6℃、零上6℃，都记作6℃行吗?

你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢?

教师小结：同学们的想法都很好。现在，国际数学界都是采用符

号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有“-”号的数来表示，例

如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度;零上6℃记作+6℃，读作正

6摄氏度或6摄氏度。

(2)巩固练习。

同学们，你能用刚才我们学过的知识，用恰当的数来表示温度吗?

试试看。

学生独立完成第87页下图的练习。

教师巡视，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读。

2.自主学习例2。(进一步认识正数和负数)

教师：同学们，你们知道吗?世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚

到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测

绘局公布了珠峰的必威体育精装版海拔高度。

今天，老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。(珠穆朗玛峰

的海拔图，教科书第87页的左部分，数字前没有符号)从图上你看懂

了些什么?

引导学生交流：珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。

我们再来看x疆的吐鲁番盆地的海拔图。(吐鲁番盆地的海拔情况，

教科书第87页的右部分，数字前没有符号)你又能从图上看懂些什么

呢?

引导学生交流：吐鲁番盆地比海平面低155米。

教师小结：珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大

家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔高度

吗?

学生交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43

米。吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。(板书)

教师追问：你是怎么想到用这种方法来记录的呢?

最后教师将数字改动成：海拔+8844.43米或8844.43米;海拔-

155米。

教师小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数

表示比海平面高8844.43米;-155米这样的数表示比海平低155米。

(2)巩固练习：教科书第88页试一试。

3.小组讨论，归纳正数和负数。

教师：通过刚才的学习，我们收集到了一些数据，(显示)我们可以

用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度

和海平面以下的高度。那么，你们