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体积单位换算教学设计优秀

体积单位换算教学设计优秀1

【教学目标】

知识技能：结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，

会进行体积、容积单位之间的换算。

数学思考：渗透类比思想，在观察、操作的过程中，进一步

发展空间观念。

问题解决：会应用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积

单位和体积单位，掌握相邻两个单位间的进率。

情感态度：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐

于用学过的知识解决生活中相关的实际问题。

【教学重点】观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换

算。【教学难点】推导体积单位间的进率和建立相应的空间观念。

【教学准备】课件、1dm3的正方体盒子、棱长为1厘米的正方体

模型。

【教学过程】

一、复习导入

1、复习体积和容积的概念。

（1）说说常见的长度单位的名称，以及相邻两个单位的`进

率。

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（2）说说面积单位的名称，以及相邻两个单位之间的进率。

2、1平方分米=100平方厘米想想是怎么推导出来的？

3、揭示课题：这课我们学习相邻体积单位间的进率。

二、自主探索，验证猜测

1、我们认识的体积单位有哪些？板书：立方米立方分米立方

厘米

提问：1立方分米=？立方厘米，你认为可能是多少？（可能

有认为是100，也有可能认为是1000。）

2、究竟哪种猜想是正确的呢？我们一起来验证一下。

棱长为1dm的正方体盒子中，可以放多少个体积为1cm3的小

正方体呢？把你的想法在小组内交流一下，然后摆一摆，算一算。

（小组讨论、拼摆，推导相邻体积单位之间的进率，教师巡视，

加以指导）

3、全班交流：谁再来说说，1立方分米=？立方厘米（估计三

种说法）①棱长1分米的正方体体积是1立方分米；棱长10厘米

的正方体体积是1000立方厘米，而棱长1分米的正方体和棱长

10厘米的正方体体积相等，所以1立方分米=1000立方厘米。

②在棱长1分米的正方体中摆棱长1厘米的正方体，一排能

摆10个，能摆10排，摆10层，一共能摆10_10_10=1000个，所

以1立方分米=1000立方厘米。

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（电脑展示这种思考，然后请每个学生都把推导过程相互说

一说。）③1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升，而1升=1000毫

升，所以1立方分米=1000立方厘米。

④口头回答：3立方分米=？立方厘米，5000立方厘米=？立

方分米

4、提问：用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方

分米吗？

①学生独立思考，并组织语言准备交流，然后请1-2名学生

说说推导过程。

a.计算小正方体的个数；b.计算体积；c.1dm3=1000cm3，得

到相邻的单位分米3和米3之间的进率是1000，即1m3=1000dm3.

（板书：1立方米=1000立方分米）②口头回答：

2立方米=？立方分米。9000立方分米=？立方米

5、补全表格，继续填写：

单位名称

相邻两个单位间的进率长度面积体积

①总结体积单位以及它们之间的进率

②说说它们分别是计量物体的什么的？③怎么来记忆它们相

邻单位之间的进率？

三、巩固深化

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1、出示书第45页的“练一练”第3题。学生先独立完成。

交流你是怎样想的。

小结：把高级单位化成低级单位，要用高级单位的数乘进率

（小数点向右移动三位）；把低级单位化成高级单位，要用低级单

位的数除以

进率（把小数点向左移动三位）。

2、辨别

有一个小朋友计算出一只微波炉的体积是63立方分米，他想

用立方厘米做单位，他是这样换算的：63立方分米=0.063立方厘

米他换算得对吗？（引导学生认识：①单位换算的方法；②联系

实际分析