新教材新课标个人心得感悟：基于核心素养的小学语文课题研究与探索 .pdf

新教材新课标个人心得感悟:基于核心素养的小学语文

课题研究与探索

聚焦小学语文教学课题研究。深入探讨在该管理办法下，课题主持人

如何落实研究任务、开展开题中期结题活动以及撰写相关报告，提出了具

有创新意义的方法和策略，并基于核心素养视角，剖析课题研究对提升小

学语文教学质量的重要意义，旨在为提升小学语文课题研究与教学实践的

深度融合提供有益参考。

关键词：教学课题研究创新策略核心素养小学语文

引言

随着教育改革的不断深入，课题研究在推动教育教学发展方面发挥着越来

越重要的作用。在当今教育改革不断深化的时代背景下，核心素养的培养已成

为教育领域的核心目标。核心素养涵盖了学生应具备的适应终身发展和社会发

展需要的必备品格和关键能力。内蒙古自治区教研室课题管理办法犹如一盏明

灯，为课题研究指引着方向。对于小学语文的教学而言，开展深入而有效的课

题研究，不仅是提升教学质量的关键，更是培养学生核心素养的重要途径。当

课题管理办法与核心素养的培养需求相遇，会碰撞出怎样的智慧火花？本文将

深入探讨在《内蒙古自治区教研室课题管理办法》下，课题主持人如何在小学

语文课题研究中落实研究任务、开展开题中期结题活动以及撰写相关报告，以

实现基于核心素养的教学创新与发展，为提升小学语文教学质量和课题研究水

平提供有益参考。

课题研究报告的重要性

（一）总结研究成果课题研究报告是对课题研究过程和成果的系统总结。

通过撰写课题研究报告，课题主持人可以将研究过程中的数据、分析和结论进

行整理和归纳，使研究成果更加清晰地呈现。这不仅有助于课题主持人对自己

的研究进行反思和总结，也为其他教育工作者提供了宝贵的经验和参

考。（二）促进教育教学改革课题研究报告中的研究成果为教育教学改革提供

理论支持和实践依据。通过深入研究小学语文教学中的问题，课题主持人可以

提出具有针对性的教学策略和方法，促进小学语文教学质量的提高。同时，课

题研究报告也可以为教育政策的制定提供参考，推动教育教学改革的深入发

展。（三）提升教师专业素养课题研究是教师专业成长的重要途径之一。通过

参与课题研究，教师可以不断学习和掌握新的教育教学理论和方法，提高自身

教育科研能力和教学水平。撰写课题研究报告更是对教师综合能力的考验，有

助于教师提升自己的逻辑思维能力、文字表达能力和创新能力。

课题研究的过程

（一）确定研究课题

1.结合教学实际

课题主持人应结合小学语文教学中的实际问题，确定具有研究价值和可行

性的课题。例如，可以针对学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力等方面

进行研究，也可以关注教学方法、教学评价等方面的问题。

2.关注教育热点

课题主持人还可以关注教育领域的热点问题，将课题与小学语文教学相结

台，确定具有时代性和创新性的课题。例如，在信息化时代，如何利用信息技

术提高小学语文教学效果在素质教育背景下，如何培养学生的核心素养。

（二）制定研究方案

1.明确研究目标

课题主持人应根据确定的研究课题，明确研究目标和具体内容。研究目标

应具有明确性、可操作性和可测量性，以便在研究过程中进行评估和检验研究

结果。

2.选择研究方法

根据研究课题和目标，课题主持人应选择合适的研究方法。常用的研究方

法包括文献研究法、调查研究法、实验研究法等。课题主持人可以根据实际情

况选择一种或多种研究方法，以确保研究的科学性和有效性。

3.确定研究步骤

课题主持人应制定详细的研究步骤，明确各个阶段的任务和时间安排。研

究步骤应包括课题申报、开题、实施、中期检查、结题等环节，确保课题研究

按计划顺利进行。

（三）实施研究方案

1.收集研究数据

课题主持人应按照研究方案的要求，收集相关的数据和资料。数据收集的

方法可以包括问卷调查、访谈、观察、测试等。在收集数据的过程中，课题主

持人应注意数据的真实性、可靠性和有效性。

2.分析研究数据

收集到数据后，课题主持人应运用适当的统计方法和分析工具，对数据进

行分析和处理。通过数据分析，课题主持人可以了解研究对象的现状和特点，

找出存在的问题和原因，为解决方案提供数据支撑。

3.推动和优化研究措施