《功能高分子材料》教学设计新部编版 .pdf

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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专题一

为课堂教学注入新的生命力

淡如何面对和认识新课程

南京金陵中学李惠娟

在日常教学中，同样的教学内容在不同的课堂里，我

课堂是一个奇特的空间

们常常会看到这样两种截然不同的景象，如右图所示。

其实，作为老师谁不希望自己的课堂精彩受欢迎？

然而现实中不少老师发出这样的感慨和困惑：

”

比起以往，现在的学生（尤其城市）对学习的热情强大“磁场”荒芜“沙漠

越来越缺乏，对人间的真情越来越淡漠，……

老师：扣人心弦老师：喋喋不休

推波助澜漫不经心

传统的教育似乎越来越乏力，老师的工作越来越辛学生：心倾神往学生：昏昏欲睡

情不自禁麻木不仁

苦，身心越来越疲惫，成就感却越来越缥缈……

究竟我们的教育出了什么问题？让辛苦的老师得不

到鼓励；让认真的学生无法获得肯定；让学以致用的梦

想无法落实！

如果老师课堂上只是把一个个有理智、有情感的鲜活学生看成是一只只吞咽僵化知识的

“饲料鸡”，学习的内容和过程抽离实际的生活情境，他们自然会对学习觉得无聊，对未来

感到茫然，这样的教育终究是失败和悲哀的。

也许我们每个老师的脑际时隐时现地会思考这样一些问题：

问题1：“学习是什么？学习如何发生？以及如何使用知识？”

问题2：作为老师的我，今天的教育或教学，想给学生最关键、最宝贵的是什么？

问题3：怎样才能把老师的辛勤付出、美好期待与学生的现在渴求、未来发展紧密相连？

……

其实细细品味，这不是与新课程倡导的三维目标不谋而合吗？所以，我相信绝大多数

老师的内心深处对新课程的是持赞同和欢迎态度的。

也许新课程的美好理念与面临的残酷现实似乎存在难以调和的矛盾，“高考考什么，老师

教什么，学生学什么！”在现实中这样的教育现象并不少见，也许这是许多老师面对现实无

奈的选择。不少老师进行新课改时顾虑重重，其中一点就是认为注重过程、方法的培养势必

会影响学生知识技能的操练，因为高中三年的时间是个定量，只要会做题、考高分，现在社

会就是这样评价你！

我一直倍感中学老师重任在肩，不仅要为他们眼前高考的现实渴求着想，更要为他们

的未来发展负责！也许小学还稚嫩，大学已成型，中学时代学生正处于身体发育、性格形成、

思维养成最关键的阶段。中学对一个人的一生影响是非同寻常的！中学老师的人品修养、气

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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质内涵、学识爱好、生活态度等都给学生潜移默化的影响，尤其是求知的欲望、方法、过程

和对事物、问题的态度、观念和思维方式等给学生的后续学习及工作