人教版语文十二册12.为人民服务 .pdfVIP

人教版实验教材小学语文第十二册第三单元

12、《为人民服务》教学设计

一、教材分析

这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作

的讲演。

张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备

团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9

月8日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这

就是《为人民服务》。

二、学情分析

学生年龄小，辨别是非的能力不强，本文是进行正确的人生观教育的极好材

料。由于学生初次接触议论文，学习难度较大

三、教学目标

１、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目

标、炊事员、送葬、哀思。

２、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

四、教学重点

初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，受到革命人生观的启蒙教育。

五、教学难点

如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。

六、课时安排：两课时

七、教具准备

相关视频。

八、教学流程

第一课时

一、导入。

（出示北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片）通过课前查找

到的资料，介绍这句话的来历。简单介绍张思德。

二、初读课文，理解词句。

1.引导学生读课文，画出不理解的词语，通过查字典、小组讨论或者班级内

讨论的方法解决。

2.引导学生说说读课文过程中遇到的不容易读懂的语句，然后找出来读一读，

读通顺，说说都读懂了什么。

3.交流汇报。重点读通、读懂以下几句话：“我们这支队伍……”“人固有一

死，或重于泰山，或轻于鸿毛……”“我们都是来自五湖四海……”“但是我们想

到人民的利益……死得其所”。

三、细读课文，理清层次。

1.引导学生说说这篇课文中心议论的是什么。（为人民服务。）

2.学生自由读课文，然后在小组里讨论课文围绕“为人民服务”讲了哪些内

容。（学生讨论交流后教师总结。）

3.读课文，把喜欢的部分画出来多读几遍。

4.把画出的语句读给同学听。

第二课时

一、导入。

听写词语。

二、细读课文，交流体会。

1．回忆课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？

2．自由读课文，再把自己喜欢的句子反复读一读，然后和同桌互相说一说

体会，在全班交流。

3．重点分析，交流汇报。

（1）“人固有一死……”在联系张思德的事例，理解这句话的基本含义后，

让学生例举他们认为“死重于泰山的人”。然后引入臧克家的《有的人》这首诗，

让学生明白那些为人民利益而死的人，虽然死了，还活在人们的心中。

（2）“因为我们是为人民服务的……”联系“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，

“有则改之，无则加勉”，理解这句话。学生联系自己身边的人和事展开讨论。

三、体会表达方法。

引导学生再读课文，看看从表达方法上有什么收获。可以结合以下具体语句

来谈：

（1）我们这个队伍……通过“完全、彻底”这两个词，体会这个队伍“为

人民服务”的目的及语言的简练、准确。

（2）学习司马迁的话来说明人死要有意义。“精兵简政”一例，说明要正确

对待批评和建议。

（3）注意课文第三自然段的关联词语，如“因为……所以”、“如果……就”

等，读起来琅琅上口，很有逻辑，写作时可以借鉴。

（4）第四自然段中用了一个“但是”，告诉我们为人民利益而死就是死得其

所。又用“不过”这个词，说明要减少不必要的牺牲，就要互相关心、帮助。引

导学生把握几方面意思连接非常自然的特点。

四、总结概括，拓展延伸。

1.把自己喜欢的部分背诵下来。

2.把自己认为需要记住的句子抄写到笔记本上。

五、板书设计。

死的意义——生死观

为人民服务坚持好的，改正错的

团结、战斗

寄托哀思，团结人民