七年级上册《秋天的怀念》教学反思 .pdfVIP

七年级上册《秋天的怀念》教学反思

第一篇：七年级上册《秋天的怀念》教学反思

《秋天的怀念》教学反思

文中母亲自己重病缠身却隐瞒病情，无微不至地照顾双腿瘫痪的

儿子，用深深的爱温暖儿子绝望的心，用深深的嘱托帮儿子重新鼓起

生活的风帆。我也是母亲，我能体会当母亲面对这残酷的事实，心里

是如何的疼痛。可不管命运是如何的曲折，还是要勇敢地面对生活。

文中作者通过细节细写，往往就是那么几个小小的字眼儿,却触动了我

们情感深处最脆弱的那根弦。

在教学中，我是这样安排的：1．让学生在读中受感染

这篇课文篇幅不长，但饱含深情。我在课前先让学生对史铁生以

及和他的母亲的经历有一个较为详细的了解。在课堂上让学生读的时

候就很安静，我让他们能有感情地阅读，说明他们看懂了别人的苦难。

情感铺垫之后，我继续情感的感染，我慢慢地、带着深厚地情感读了

这篇课文，这时课堂上，学生听得很专注。在我营造的这样的课堂气

氛之中，我和学生开始了交流，把自己最感动的地方读读。

2．让学生在说中得感悟

开始读课文时，让学生边读边划出文中自己最感兴趣的句或段，

并要小组间说一说自己喜欢的原因。汇报：有的学生说最喜欢第一自

然段，因为“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，对一切美好的东西都

失去信心，砸东西，可是妈妈却忍受了这一切，她不但没有怪“我”

还等“我”恢复时说要带“我”去北海看花。有的学生说，我最喜欢

第二自然段，因为那里写出妈妈再一次的要带“我”去北海看花，几

乎是在央求“我”，妈妈之所以央求“我”是为了让“我”开心呀！

有的同学说，我最喜欢最后一个自然段，因为，妈妈虽然离我们而去，

但是我明白妈妈的话，懂得珍惜生命和妹妹一起面对生活的困难，勇

敢的活下去。也有的同学说，喜欢文中的五、六两个自然段，因为这

里讲了“我没想到她已经病成这样”。说明妈妈有病，且因为过度的

操劳，病已十分严重了，却还是不告诉儿女，这不都是为了我们儿女

吗？还有她临终前的最后一句话，也正体现妈妈在生命垂危时还挂念

着自己的儿女该怎么办，根本都没考虑自己，这就是母爱，无私而又

伟大的爱。在此时让学生畅所欲言，只要他们的感受是真实的都说出

来。

３．让学生在思中受熏陶

最后一段话学生理解很深刻。我让学生先读，看看能想到什么，

学生说到作者懂得了母亲没有说完的话。提问：“我为什么现在懂得

了母亲的话？我是怎么懂得的？”我引导学生再读此段联系前句体会，

有了效果。有学生说：“菊花开得那么生机勃勃，母亲想让我看到菊

花也能燃起生活的希望。”还有学生说到：“黄色的花淡雅，白色的

花高洁，紫红色的花热烈而深沉，都能开得那么绚烂，母亲也想让儿

子知道我们人也多种多样，都能活出自己的精彩。”说得太好了，说

实话我都没想到这儿。我又提问：“文中最后一个省略号有什么含义？

有哪些意思没有表达出来而用省略号代替了？把你想到的写在省略号

的地方.”学生陷入沉思，里面有对母亲的思念、愧疚之情。

当然，教学中某些地方还存有不足，如对母爱的感受，学生找到

相关语句却不能概括时，教师的引导还不够，没有善于捕捉学生的语

言来追问，在今后的教学设计及教学过程中教师还要善于随机应变，

循循善诱，以达到更好的效果。

第二篇：七年级《秋天的怀念》教学反思

七年级《秋天的怀念》教学反思

七年级《秋天的怀念》教学反思1

《秋天的怀念》是一篇阅读课文，课文讲述了一位重病缠身的母

亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故

事，歌颂了伟大的而无私的母爱。在教学中，我除了培养学生独立阅

读课文的潜力外。还重视学生说的训练和情感培养，先让学生把课文

读熟，理解文中的重点句段所表达的含义，然后对文中印象最深刻的

句段各抒己见。在课堂上，我把课堂这个大舞台交给学生，让他们有

机会吐露心声，让他们无拘无束的说。下面是我在上《秋天的怀念》

这课时设计了以下几种方式：

一、画一画：

文中使自己感动的句子或段落让学生勾画出来，并让学生抓住作

者对母亲神态、动作的描述，“悄悄躲出去、偷偷地注意我、又悄悄

地进来、眼圈红红地看着我”体会母亲抚慰我的细致和体贴；抓住作

者对母亲语言的描述“咱娘儿俩好好儿活，好好儿活……”体会母亲对

儿子深深的爱。

二、说一说：

文中自己最感动的句或段落让学生各抒己见，说一说自己喜欢的

原因。例如《秋天的怀念》这篇文章，感人之处有许多，我让学生说

自己最喜欢之处。这时，有的学