第三单元《苏武转》课件-高二语文选择性必修中册（统编版2019）.pptx

下面说的是谁？问一问大漠，对苦难的忍耐能持续多久？问一问苍穹，对寂寞的坚守能坚持多长？2000年前，塞外飞沙，冷风拂面，有一个人远离故国山河，北海牧羊，饮雪吞毡，在冰天雪地中苦忍19载，不移心中那份守望，一颗赤胆忠心如烈火般从未曾冷却，虽凄婉却感动了这片热土千年，他就是——苏武

高二语文选必中单元三之苏武传（一）司马迁

学习目标1.了解班固、《汉书》。2.整体把握写作思路3.梳理第1-3段大意，初步品味司马迁的详略得当的叙事艺术。

1.《屈原列传》节选自，是第一篇为屈原立传的史传名篇。实际上是一篇夹叙夹议的历史人物评传，相当于现在的“”。司马迁,史学家、文学家。字子长。板块一:预习展学西汉人物述评2.《史记》是中国历史上第一部体通史，被列为“二十四史”之首，被鲁迅誉为“”。【部编版必修下单元3《鸿门宴》】纪传史家之绝唱，无韵之离骚

3.说说你所了解的屈原（1）名平，字原，著名爱国诗人，时期楚国人。后因受奸臣谗言遭放逐，最后投汨罗江而死。（2）创造新体诗“”，《离骚》是其代表作，也是我国古代最长的一首诗，开创（现实/浪漫）主义的创作道路。（3）每年农历五月初五节，即为纪念屈原的节日，划龙舟、吃粽子。战国楚辞抒情浪漫端午

任务：快速浏览全文，请以屈原的活动时间为序，画出屈原每个时期的遭遇的一句话，并各用文中一个字来概括。板块二:整体把握

板块三：疏解大意课前自学：任务——结合课文注释和工具书，疏解第1-3段大意，小组合作，完成导学案“活动内容”，存疑。课堂组学：任务——1.展示第1-3段自学“存疑”。2.分组合作，讨论第1-3段自学“存疑”。

课堂展学：任务——请展示：第1-3段“存疑”的组学成果,讲学。①屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。

课堂展学：任务——请展示：第1-3段“存疑”的组学成果，讲学。②上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰，以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。

课堂展学：任务——请展示：第1-3段“存疑”的组学成果，讲学。③屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智,以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。……

课堂展学：任务——请展示：第1-3段“存疑”的组学成果，讲学。③……《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。

课堂展学：任务——请展示：第1-3段“存疑”的组学成果。③……其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳。其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。

【导学案】活动二文本分析2.屈原为什么写《离骚》？作者从几个方面介绍《离骚》？作者为什么要用大量笔墨来写《离骚》？【参考答案】（1）故忧愁幽思而作《离骚》。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”。（2）从创作缘由、命名、思想内容和风格特点四个方面来写的。（3）①《离骚》是屈原的代表作品，诗中表达了屈原崇高的理想和忠贞不渝的爱国情怀，也体现出他的高洁品格和决不与奸佞之人同流合污的操守。②作者专用一个段落来写《离骚》，用屈原自己的作品来塑造屈原的形象，使屈原的形象更真实，更丰满感人。课堂展学：任务——请展示：第1-3段“存疑”的组学成果,讲学。

板块四：对点检测1.下列加点词语的解释，不正确的一项是（）课堂“悟”学B解析：B项，害：嫉妒。

板块四：对点检测2.下列文言句式判断，有误的一项是（）课堂“悟”学BA.娴于辞令（状语后置）B.因谗之曰（省略句）C.信而见疑（陈述句）D.夫天者，人之始也（判断句）

板块四：对点检测3.翻译：上官大夫见而欲夺之，屈