2024年统编语文七年级上册第3单元 10《往事依依》核心素养教案.pdf

10往事依依

1．默读文章，逐步提高默读速度，训练默读能力。(语言运用)

2．学习文章通过领起句的运用使文章结构层析清晰的方法，勾画关键语句，了解文章

大意，把握文章主旨。(语言运用、思维能力)

3．通过品读语言，感受散文的语言美，体会作者情感。(审美创造)

4．理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国

的感情。(文化自信)

第1课时

一、导入新课

同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾仰望那深邃的

夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾

像于漪老师那样，观画、读诗、赏文……往事依依，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，

甚至带给我们终生的影响。今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成

长的源头吧！

二、教学新课

学习任务一：初读课文，整体感知

请同学们默读课文，要求不出声，不动唇，不指读，不回看。思考下列问题：

1．本文的题目是《往事依依》，“依依”的意思是形容留恋，不忍分离，文中能说明作

者对往事有“依依”之情的句子是哪一句？

明确：(第1段)几十年过去了，不少事情已经模糊，有的有哪些信誉好的足球投注网站枯肠而不可得，但有几件

事仍历历在目，至今记忆犹新。(开篇点题)

2．文章写了哪几件让作者“历历在目，至今记忆犹新”的往事？请用简洁的语言概括。

明确：看图：山水画、《评注图像水浒传》插图；

读诗：读石印本《千家诗》；

听课：听两位国文老师讲课；

聆听老师的谆谆教导。

学习任务二：理清线索，概括主旨

1．读一读，品一品，说一说这些往事带给作者怎样的感受和影响？(可以用原句回答)

明确：(1)第2段的儿时观看山水画——百看不厌，乐在其中。

(2)第2段看《评注图像水浒传》插图，再读《水浒传》——丰富的想象让人如临其境，

生动的形象形成深刻的记忆。

(3)第4段读《千家诗》，优美的诗句如诗如画——给“我”带来生活的乐趣，给“我”

以广阔的天地，让“我”获得美的感受。

(4)第5段两位国文老师入情入理的讲课给“我”留下了深刻的印象，培养了“我”课

外阅读的兴趣。

(5)聆听老师的谆谆教导——铭刻在心，一生受用。

2．童年生活可以写的往事很多，为什么作者选择这几件事情来回忆呢？这几件往事的

顺序可否调换？(提示：作者回忆的几件往事都与什么有关？)

明确：这几件事都与“读书”有关。作为语文教育专家，正是学生时代所读的书编织了

作者童年美丽的生活花环，给了她广阔的天地，给予作者美的享受和情感的熏陶，才使得作

者对自然、生活、家乡、祖国有着深厚的情感，让作者成为一个志趣高尚的人。正因为这样，

“我”才对学生时代有关“读书(画)”的这些往事有深刻的印象，产生了依依之情。

顺序不能调换。这是依照成长的顺序渐进的。

3．思考贯穿全文的线索，并简要概括本文的主旨。

明确：线索：往事依依。

主旨：课文通过“我”对少年时期求学生涯中几件往事的回忆，抒写了作者热爱自然、

热爱生活、热爱美、热爱祖国的深情。告诉青少年要多读书、读好书，明做人之理，做一个

志趣高尚的人。

学习任务三：总结往事，品悟成长

作者深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看一幅画、读一本书，还是听一堂

课，都写得有声有色，文情并茂。阅读了作者读书学习的往事，请谈一谈自己在语文学习方

面得到了哪些启发？

示例：学习语文要有兴趣、有热情、有情怀；要有计划，认认真真多读好书。

三、板书设计

往事依依

于漪

看山水画

看《评注图像水浒传》多读书

读《千家诗》读好书

听国文课做志趣高尚的人