【高中语文】《致云雀》教案+统编版高中语文必修上册 .pdfVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解课文《致云雀》的主题和结构；

（2）能够分析诗中的修辞手法和表达技巧；

（3）能够准确把握诗中的意象和情感。

2.过程与方法：

（1）通过朗读和默读，培养学生的语感和阅读理解能力；

（2）通过小组讨论和课堂讨论，提高学生的合作能力和表达能力；

（3）通过写作练习，提升学生的写作能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之情；

（2）培养学生对美好事物的追求和欣赏能力；

（3）培养学生对诗歌的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）理解课文《致云雀》的主题和结构；

（2）分析诗中的修辞手法和表达技巧；

（3）感受诗中的意象和情感。

2.教学难点：

（1）诗中的象征意义和深层含义的解读；

（2）修辞手法的运用和表达技巧的掌握；

（3）个性化解读和创意写作的展开。

三、教学过程

1.导入：

（1）引导学生关注自然，引发对云雀的兴趣；

（2）邀请学生分享对云雀的认识和感受；

（3）引出课文《致云雀》的主题和结构。

2.自主学习：

（1）让学生自主朗读课文，感受诗的节奏和韵律；

（2）让学生默读课文，注意理解诗中的意象和情感；

（3）让学生结合注释和课后题，自主分析诗中的修辞手法和表达技

巧。

3.合作学习：

（1）分组讨论：让学生分组讨论对诗中象征意义和深层含义的理解；

（2）全班交流：邀请各组代表分享讨论成果，进行全班交流和互动；

（3）教师点评：教师对学生的讨论和表达进行点评和指导。

四、课堂小结

1.回顾本节课的学习内容和目标；

2.强调对诗中的意象和情感的理解和感受；

五、课后作业

1.熟读课文《致云雀》，加强语感和理解；

2.结合课后的练习题，深入解读诗中的象征意义和深层含义；

3.选择一种修辞手法，运用到自己的写作中，进行创意写作练习。

六、教学策略

1.情境创设：通过图片、音乐等手段，创造一个轻松愉悦的学习氛

围，让学生更好地感受诗歌的美。

2.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探

究欲望。

3.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作能力

和表达能力。

4.个性化解读：鼓励学生从自己的角度和感受出发，解读诗歌，培

养学生的创新思维。

七、教学方法

1.朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，培养学生的

语感。

2.默读法：通过默读，让学生深入理解诗歌的意象和情感，提高阅

读理解能力。

3.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，让学生合作探究，提高学生

的合作能力和表达能力。

4.写作法：通过写作练习，让学生运用所学知识，提升写作能力和

创新思维。

八、教学评价

1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作能力和表达能

力，及时给予反馈和指导。

2.终结性评价：通过课后作业和写作练习，评估学生对诗歌的理解

和运用能力。

3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思和自主

学习能力。

九、教学计划

1.课时安排：本课文教学计划安排2课时。

2.教学步骤：

第一课时：导入、自主学习、合作学习、课堂小结、课后作业。

第二课时：复习导入、深入学习、讨论交流、课堂小结、课后作业。

十、教学资源

1.课文文本：《致云雀》原文及注释。

2.教学图片：与课文内容相关的图片。

3.教学音频：与课文内容相关的音乐或朗读音频。

4.课后习题：与课文内容相关的课后练习题。

5.写作模板：用于学生写作练习的模板和示例。

十一、教学拓展

1.比较学习：教师可以引导学生将《致云雀》与其他关于云雀的诗

歌进行比较，如《云雀之歌》等，让学生分析不同诗歌的主题、结构

和表达技巧的异同。

2.文化探究：教师可以引导学生了解云雀在不同的文化背景下的象

征意义，例如在希腊神话中云雀是自由和快乐的象征，在中国文化中

云雀则是春天的使者。

3.创意活动：教师可以组织学生进行以云雀为主题的创意活动，如

绘画、摄影、表演等，让学生通过不同的艺术形式表达自己对云雀的

理解和感受。

十二、教学反思

1.教师应在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标的达成情况、

教学方法的适用性以及学生的反馈。

2.教师应关注学生的学习情况，对学生的学习成果进行评估，了解

学生的学习需求和困难，不断调整教学策略。

十三、教学预案

1.针对可能出现的学生对诗歌内容不理解的情况，教师应准备相关

的辅助材料和解释