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语文学科微課评比敎学设计模板
教师姓名
单位
微課年级及名称
二年级《“的地得”的区分与运用》
微課时长
7’31’’
语文要素或知识点
内容分析
录制工具和方法
EV录屏软件剪映APP智速视频转换软件
设计思路
针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开敎学,规范结构助词“的地得”的使用.按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开敎学,总结归纳优化的方式方法.
敎学目标
知道“怎么样的什么,怎么样地干什么,干得怎么样”三种固定搭配.
掌握“的、地、得”的区别与联系.
运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”.
敎学过程
一、谈话激趣,导入新課
同学们好,我是黄老师.在上課之前,我想先给大家讲个小故事.从前呀,汉字大家庭里有3兄弟,他们虽然长得不一样,可是读音却是一样的.其他朋友经常把他们搞错.你们知道是哪三个汉字兄弟吗?没错,就是白勺的,土也地,双人得.今天,我们就来学习《“的、地、得”的区分与运用》.
用法讲解
1.“的、地、得”的区分与联系.
2.从例子中发现“的、地、得”的使用规律.
3.总结“的、地、得”的使用小歌诀.
三、练习巩固
1.带着小歌诀,分别练习“的、地、得”有关的搭配练习.
2.综合练习
四、总结
同学们,只要你记住口诀:动前土、名前白、行动后面双人来.相信你再也不会弄错白勺的、土也地、双人得了.
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