九年级物理16.3比热容教学设计 .pdfVIP

九年级物理《163比热容》教学设计

九年级物理《163比热容》教学设计

教材分析：

教材从比热容的简单自然现象开始，对如何计算比热容，

和通过比热容计算热量做了论述。

教学目标：

．知识与技术

（1）尝试用比热容说明简单的自然现象．

（2）能依照比热容进行简单的热量计算．

了解比热容的概念，明白比热容是物质的一种属性．

2．进程与方式

通过探讨，比较不同物质的吸热能力．

通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容说明海边

与沙漠日夜温差问题，并了解一下“热岛效应”．

3．情感态度与价值观

利用探讨性学习活动培育学生自己动脑筋想方法解决

问题的能力．

教学重点与难点：

重点：比热容的概念和热量有关计算．

难点：明白得比热容概念并能利用它说明有关现象．

教学器材：水，煤油，两只烧杯，两个电加热器，天平，

两只温度计

教学时：1时

教学进程：

引入新

学生阅读教材前面的“？”，列举生活例子，烧热水温

水，与水开了，谁快，不一样多的水烧开，哪个更需要更多

热，让学生明白得“水温度升高时吸收的热量和水的质量、

温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，

吸收的热量越多”，让学生讨论所有的物质，在质量相等、

温度升高的度数也相等时，吸收的热量之间的关系。

进行新

演示实验：出示盛有等质量的水和煤油的两只烧杯，但

咱们明显地看出二者的体积不相同，这是什么缘故？（请学

生回答）不同的物质其密度不同，回忆密度是物质的属性。

介绍电加热器（俗称：“热得快”），强调电加热器每一

秒钟放出的热量大致是必然的，两个电加热器是相同的，在

相同的时刻里它们放出的热量能够以为也是相等的。

请两名同窗帮忙观看温度计，并随时报告温度。

实验结果：煤油温度升得快，说明水比煤油更能吸热。

这说明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸

的热量比煤油多。

质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收

的热量是不同的。这跟咱们在测量物体质量时，碰到的情形

相似；相同体积的不同物质，质量一样不相同。那时为表示

物质的这一特性，引入了密度的概念，某种物质单位体积的

质量。那么，此刻咱们应该如何表示上述实验所反映的物质

特性呢？（启发学生讨论，在此基础上归纳出比热容的概念）

概念：单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫

做这种物质的比热容，简称比热。

比热是通过比较单位质量的某种物质温升1℃时吸收的

热量，来表示各类物质的不同性质。（告知同窗们降低也是

一样）

比热的单位：在国际单位制中，比热的单位是焦/（千

克·摄氏度），读作焦每千克摄氏度。

若是某物质的比热是a焦/（千克·摄氏度），它是说单位

质量为一千克的该种物质，每升高1摄氏度时（或降低1摄

氏度时），吸收（或放出）的热量是a焦。

比热表

本中列出了几种物质的比热，请同窗们查出水的比热及

它的单位。你能具体地说明水的比热的物理意义吗？（提问）

从表中还能够看出，各物质中，水的比热最大。这就意

味着，在一样受热或冷却的情形下，水的温度转变要小些。

水的那个特点对气候的阻碍专门大。在受太阳照射条相同时，

白天沿海地域比内陆地域温升慢，夜晚沿海地域温度降低也

少。因此一天当中，沿海地域温度转变小，内陆地域温度转

变大。在一年当中，夏日内陆比沿海酷热，冬季内陆比沿海

严寒。

说明x疆地域“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉西瓜”缘

故？

水比热大的特点，在生产、生活中也常常利用。如汽车

发动机、发电机等机械，在工作时要发烧，通常要用循环流

动的水来冷却。冬季也经常使用热水取暖。（分析本图2-1，

2-16，说明利用水取暖和汽车发动机散热器的原理）

通过一些具体问题的讨论，使学生进一步明白得比热的

概念。

在做本图16-14的实验时，把水改换成蓖麻油，那么煤

油和蓖麻油哪个升温快？什么缘故？

把质量相同的铝块、铜块、铅块放到滚水中加热，当滚

水再次沸腾后，掏出金属块，并把它们放到石蜡块上。它们

都能使石蜡熔化，那么哪个金属块熔