两宋的政治和军事教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上.pdfVIP

两宋的政治和军事教学设计高中历史统编

版必修中外历史纲要上

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解两宋时期（北宋和南宋）的政治体制、军事制度及其特点，掌握两宋的政治和军事

对当时社会、经济的影响。

-知识点：两宋的政治制度（如科举制度、宰辅制度等）、军事制度（如禁军、厢军等）、重

要战役（如澶渊之战、采石之战等）。

2.学会运用历史唯物主义观点分析两宋政治、军事制度的演变及其原因，提高历史分析能

力。

-技能：运用历史唯物主义观点，分析两宋政治、军事制度的演变过程及其背后的社会经济

原因。

3.掌握两宋时期的著名历史人物及其主要贡献，了解他们在政治和军事领域的成就。

-知识点：如赵匡胤、赵构、岳飞、韩世忠等历史人物。

（二）过程与方法

1.通过对两宋政治和军事制度的比较、分析，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

-方法：运用比较法、分析法，引导学生探讨两宋政治和军事制度的异同，提高辩证思维能

力。

2.组织课堂讨论，让学生就两宋政治、军事制度及其影响展开深入探讨，培养合作探究、

沟通交流的能力。

-过程：课堂讨论、小组合作、成果展示。

3.结合历史资料，指导学生进行实证研究，培养学生史料实证、历史思维能力。

-方法：运用历史资料，指导学生开展实证研究，提高史料实证能力。

（三）情感态度与价值观

1.让学生认识到两宋政治和军事制度在我国历史发展中的重要地位，增强民族自豪感。

-情感态度：培养学生对两宋政治和军事制度的认同感，增强民族自豪感。

2.引导学生从两宋政治和军事制度中汲取智慧，树立正确的历史观、民族观和国家观。

-价值观：通过学习两宋政治和军事制度，培养学生正确的历史观、民族观和国家观。

3.培养学生关心国家大事、热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的精神风貌。

-情感态度：激发学生关心国家大事，培养热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗

的精神风貌。

二、学情分析

在本章节的教学中，学生已具备了一定的历史知识储备，对两宋时期的基本历史背景有了初

步了解。在此基础上，他们对两宋政治和军事制度的学习将更具针对性和深入性。然而，学

生对两宋时期政治、军事制度的细节及其背后的原因可能仍存在一定的模糊认识，需要教师

在教学过程中进行引导和梳理。

在此基础上，学生普遍具有较强的求知欲和探究精神，对历史人物和事件充满兴趣。因此，

在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，通过设置悬念、问题引导等方式，激发学

生的学习兴趣和思考欲望。

此外，学生在分析历史问题时，可能存在观点片面、论证不充分等问题。针对这一点，教师

需引导学生运用历史唯物主义观点，全面、客观地分析两宋政治和军事制度，培养学生辩证

思维和独立思考的能力。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：两宋政治和军事制度的特点及其对当时社会、经济的影响；两宋著名历史人物及

其主要贡献。

-学生需深入理解两宋政治和军事制度的核心内容，以及这些制度如何塑造了两宋时期的社

会经济形态和历史走向。

2.难点：运用历史唯物主义观点分析两宋政治、军事制度的演变及其原因；对两宋政治、

军事制度的全面评价。

-学生需要掌握历史唯物主义分析方法，并能结合具体历史背景，对两宋政治、军事制度进

行客观评价。

（二）教学设想

1.教学方法：

-采用案例教学法，通过具体历史事件和人物，帮助学生形象地理解两宋政治和军事制度。

-运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索、思考两宋政治、军事制度背后的深层次原

因。

-利用信息技术，如多媒体、网络资源等，提供丰富的教学材料，增强学生对两宋历史的直

观感受。

2.教学过程：

-导入新课：通过图片、视频等材料，创设情境，引导学生进入两宋时期的历史氛围。

-知识传授：结合教材内容，详细讲解两宋政治和军事制度，强调重点，突破难点。

-课堂讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解，培养学生的辩证思维和合

作能力。

-实践活动：设计相关实践活动，如模拟两宋时期科举考试、军事演练等，让学生在实践中

体验历史。

-总结反馈：在课堂结束时，进行知识梳理和总结，强化学生对本章节知识点的记忆。

3.教学评价：

-采用多元化评价方式，包括课堂问答、小组讨论表现、课后作业、实践报告等，全面评估

学生的学习效果。

-关注学生的个体差异，鼓励学生在评价中反思学习过程，提高自我认知和自我调整的能力。

4.教学拓展：

-引导学生关注两宋时期的文学、艺术、科技等方面，以拓宽历史学习的视野。