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《蜡烛》写作特点_教案教学设计
教案：《蜡烛》写作特点
一、教学目标
1.了解《蜡烛》的作者、题材和内容；
2.理解并总结《蜡烛》的写作特点；
3.学习如何运用《蜡烛》的写作特点进行创作。
二、教学过程
Step1：阅读《蜡烛》
让学生阅读《蜡烛》这篇文章。建议先整体阅读，然后再逐段分析和
讨论。在阅读过程中，学生可以标出自己觉得重要的地方或不理解的地方，
以便后面讨论和解答。
Step2：分析《蜡烛》的写作特点
1.描述细腻感人：《蜡烛》通过描写蜡烛的生命历程，表达了作家对
生命的理解和思考，融入了丰富的情感。例如，通过描写蜡烛燃烧的过程，
表现了生命的短暂和宝贵性。
2.使用象征手法：《蜡烛》中的蜡烛被赋予了象征意义，代表着人的
生命。通过蜡烛的生死，来反映人的生命的矛盾和转变。
3.运用对比手法：《蜡烛》通过对比蜡烛的不同阶段和不同人的态度，
来彰显生命的多样性和不同的人生观。
Step3：讨论和总结
组织学生进行讨论，针对《蜡烛》的写作特点进行深入探讨。教师可
以给予一些问题引导，如：
1.你觉得《蜡烛》中最感人的地方是哪里？为什么？
2.你觉得为什么蜡烛在文章中被赋予了象征意义？
3.你觉得《蜡烛》中的对比手法对表达主题有何帮助？
根据学生的回答和讨论，教师可以引导学生总结出《蜡烛》的写作特
点。
Step4：运用《蜡烛》的写作特点进行创作
让学生运用《蜡烛》的写作特点，进行创作。可以给学生一些创作的
题目或引导，如：
1.请你以《蜡烛》为题，写一篇关于生命的短暂和宝贵的作文；
2.请你以《蜡烛》为题，写一篇关于对生命的理解和思考的作文；
3.请你以《蜡烛》为题，并结合自己的经历或观察，写一篇对比生命
不同阶段的作文。
Step5：作品分享和反思
让学生将自己的作品分享给同学，并进行互评。学生可以从内容、结
构、语言等方面给予对方反馈和建议。最后，学生对自己的作品进行反思，
思考自己在运用《蜡烛》的写作特点上有哪些不足，如何改进。
三、教学反思
通过学习《蜡烛》的写作特点和运用《蜡烛》的写作特点进行创作，
学生能够更好地理解和欣赏《蜡烛》，并提高自己的写作能力。在教学过
程中，教师应注重引导学生自主思考和讨论，同时要鼓励学生积极参与创
作和分享，使学生真正成为课堂的主体。
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