《获取信息的过程与方法》说课稿 .pdfVIP

获取信息的过程和方法

一、教材分析

本节课是广东教育出版社出版的《信息技术基础》第二章第

一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本

册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获

取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。

二、学生分析

高一年级的学生已经在初中阶段形成了抽象概括的认知能

力，所以在对待信息需求分析时，一般都能得出自己的相关看法

和结论，但是这种观念的体现有的时候是带有一种片面性，所以

教师要注意在评价过程中不是否定到全班拥有统一的答案而，是

要有效的引导，让学生正确的表达自己的情绪态度。

三、教学目标

知识与技能：让学生能准确的分析问题中所包含的信息并确

定信息需求；根据信息需求确定信息来源；根据信息来源选择适

当的获取途径和方法；掌握保存信息的一般方法。

过程与方法：能根据实际生活中案例分析选择适当的方法、

手段、途径来获取信息；通过对信息获取的体验，培养学生发散

思维，提升对信息问题分析深度和广度的能力。

情感态度与价值观：培养学生客观、全面、冷静的态度来面

对生活中各种信息的获取问题；培养学生以科学的精神、积极乐

观的态度对待社会生活中面临的问题。

四、教学重点

1、掌握获取信息的基本过程；

2、能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信

息。

五、教学难点

在分析问题确定信息需求时，发散思维，扩展思路。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。发挥学生

的主体作用，体现教师的主导作用。

七、教学环境

网络环境下的多媒体电脑室。

八、教学过程

新课引入:学校开展一个主题为“学习十六大精神”的学习

活动，为完成该活动，同学们就分析需要收集哪些方面的信息？

从那里可以获得这些信息？

讲授新课:

1、确定信息需求

教师利用前面所提到的“学习十六大精神”活动为例，指导

学生如何发现问题分析问题，从中确定信息需求的过程：

1）制定信息需求内容大纲；

2）确定成果目标形式及所需载体类型；

3）列出需求清单。

学生活动:学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的

过程,并根据案例或重新设置主题,列出信息需求清单。

2、确定信息来源

教师指导学生通过分析教材提供的资料，了解信息的几种来

源。

1）事物本身：包括各种自然现象、社会现象以及人的各种

特征等，可获取没有加工过的信息。如动物、山河、风雨、表情、

行为、事件现场等。

2）他人：能为你提供所需信息或者教你如何找到说需信息

的人。如老师、父母、同学、朋友、专业人员等。

3）媒体：包括纸质媒体、电子媒体、网络媒体等。如报纸、

书刊、广播、电视、计算机、网络等。

学生活动:学生根据自己列出的信息需求清单说明主要可以

从什么来源获取信息。

3、采集信息

1)根据信息的不同来源，有不同的信息采集方法。指导学生

阅读P20的表2-2“采集信息的方法”，了解采集信息的一些方

法。

①通过检索媒体信息采集信息

②通过与他人交流采集信息

③通过亲自探究事物本身获取信息

2)采集信息的工具。除了传统的纸和笔，采集信息的工具越

来越丰富，应善于借助工具来采集，同时注意掌握工具的使用方

法。采集信息的工具有（扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、

计算机等），课本P21表2-3列出了一些工具，学生可从表中进

行了解。

学生活动：

1）学生进行交流，谈谈从图书馆获取信息的方法和过程。

2）谈谈自己在采集信息方面的经验。

4、保存信息

有效的获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比

较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信

息。

1）整理信息、分类保存。

2）将信息保存在计算机中。

学生活动：

1、学生采用两种以上的工具采集不同类型的信息，并保存

在计算机中。

本课小节：

本节课主要介绍获取信息的基本过程和方法，通过本节课的

学习，我们了解到获取信息的基本过程是：确定信息需求、确定

信息来源、采集信息、