部编版九年级下册导学案 第3课短诗五首.pdfVIP

3.短诗五首

诵读诗歌，把握诗歌的主要内容。结合写作背景，理解五首短诗

知识与技能

的主旨和感。

体会诗歌的景、意蕴和诗人的思想感，理解诗的主旨。分析

教学过程与方法

诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。

目标

感、态度

与价值观体会诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神或对友人的深切追思；

理解人世间万物相互依存的哲理内涵或相互对立、统一的关系；

感悟诗人对国家前途命运的担忧。

学习诵读、理解诗歌内容。揣摩诗歌语言，品味诗句的丰富内涵。

重点

学习对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗的共同特点。

难点

学法多媒体辅助教学法；朗读法；自主学习法；合作交流发。

指导

款号进程

教学内容

教学环节

《月夜》

环节一

唐诗宋词，经典“咏”流传；现代诗，风格独特别样红。同学们或许

新有过这样的感受：现代诗以清新隽永的语言，含蓄优美的意境成为人们心

课灵栖息的港湾，感自然流淌的洼地。今天就让我们一起徜徉在现代诗这

导片水草丰美的天地，分享诗人沈尹默在霜风寒月的冬夜的遐想，倾听诗人

入戴望舒在拜谒友人墓时寂寞地倾诉。

一助学资讯

1.作者简介：沈尹默(1883—1971),原名君默，杰出的学者、诗人、书法

环节二家。五四运动时期，沈尹默作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主

自编《新青年》杂志。

主2.背景介绍：1917年，正是近代中国历史上最黑暗的年代，最混乱的年代，

学却也是思想和文化最迸发的时代，也就是在这样的环境下，新诗诞生了。

新诗之“新”首先在其精神和灵魂的新，即思想的现代性，追求“科学”

习

与“民主”，人的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为这一时代的普

遍追求。概而言之，国人有了主体意识。例如这首《月夜》，不仅是新诗

诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。

环节二二、整体感知

自1.多媒体出示《月夜》，教师播放朗读音频，配乐范读，学生听后描述自

主己想象的画面。

2.这首诗描绘了哪些意象？营造了怎样的氛围？

学

霜风、月光、一株顶高的树，营造了霜风寒月的幽静氛围。

习

一、品读诗歌，体会感情。

1.这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用你自己的语言将这幅月夜图描绘出

来。

霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的

高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。

2.这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简单地描写记录当时的某种场景，但

环节三

这又何尝不是对当时现状的描写？请你结合这首诗的写作背景，说说对这首

合诗的象征意象的理解。