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《细胞膜——系统的边界》生物教案

《细胞膜——系统的边界》生物教案篇1

一、教学分析：首先，我从这四个方面进行教学分析。（展示幻灯片）

教材的地位和作用：本节是人教版必修一第三章第一节，前两章学习

了细胞的定义以及组成细胞的分子，后面将要学习细胞的物质、功能以及

生命历程，所以《细胞的基本结构》这章处于过渡的地位，在整个必修一

中起到承上启下的作用。细胞膜对于细胞这个生命系统具有非常重要的意

义，在整章甚至整个中学生物学习过程中都占有重要地位，起铺垫作用。

学情分析：作为季延中学的高一年学生他们已有了肯定的学问基础：

知道了细胞的分子组成，初步了解细胞膜；初步驾驭了显微镜的运用；同

时细胞膜的功能对于学生而言是抽象的、不易理解的；

2、实力基础：肯定的自学实力；肯定的分析材料和推理推断的实力；

3、情感基础：我们的学生活泼好动，思维活跃，上课充溢热忱、主

动发言、擅长表达自己；具有合作精神；

教学目标分析：

依据课标要求和教材的详细内容，结合学生的认知结构和心理水平，

制定了下列教学目标：

学问目标：知道如何选用提取细胞膜的试验材料，明的确验方法，理

解的细胞膜的主要成分及功能。详细内容如下4点：（展示）

（1）能够说明选择哺乳动物成熟红细胞作为试验材料的缘由

（2）能够明确提取细胞膜采纳的试验方法；

（3）能够通过对资料的分析推理得出细胞膜的主要成分；

（4）能够简述细胞膜作为系统的边界具有的功能；

实力目标：能找出试验材料和试验方法，并进行试验，提高实践实力、

获得信息实力等。通过以下三点进行具体的阐述。

（1）尝试从已有学问背景中找出制备细胞膜的方法的试验材料和试

验方法；

（2）通过体验制备细胞膜的方法的试验，提高动手操作实力，进一

步娴熟驾驭运用显微镜的技能，提高实践探究实力；

（3）通过对资料、图片的分析和推理，进一步提高提取信息的实力

和推理实力。

情感目标：通过体验制备细胞膜的试验，体验自然科学基本的探讨方

法，培育科学爱好，提高学习生物学的爱好。

（1）体验制备细胞膜的方法和过程，体验自然科学基本的探讨方法，

逐步形成科学素养；

（2）通过对细胞膜成分与功能的资料分析探究的学习，培育科学爱

好，探究科学精神，进一步提高学习生物学的爱好；

教学重难点：以课标的要求为动身点，在吃透教材的基础上，考虑到

学生有较高的学习主动性，但对抽象的学问理解驾驭实力仍有待提高的现

状，我确定了如下重难点。

教学重点：

（1）体验（利用哺乳动物成熟红细胞）制备细胞膜的方法与过程；

（2）简述细胞膜的主要成分；

（3）理解细胞膜作为系统的边界具有的功能；

教学难点：

（1）选择哺乳动物成熟红细胞作为制备细胞膜材料的缘由；

（2）理解细胞膜作为系统的边界具有的功能；

二、设计理念

基于以上的分析，本节课的设计理念分为三个层次：

（一）试验探究亲身感知：

（二）理性探究把握实质：

（三）联系实际学以致用：

三、教学策略

为了培育学生的科学素养与实践实力，更好地突出重点、突破难点，

本节课着重用到这几个教法和学生的学法：（展示）

教法：讲授法、试验法、探讨法、问题探究法；

学法：小组探讨法、试验探究法、问题归纳法、分析推理法。

四、教学过程

接下来，我将为大家分析本节的教学过程。总体的设计如下：（展示

总的结构）

环节1：创设情境设疑激趣：由奈利的试验视频引入。这样的直观视

频不但能拓宽学生的试验思维，还能很好的吸引学生留意力,激发学习爱

好。

环节2：进行学生的动手实践操作——体验制备细胞膜的方法。

分组试验的由来：为了让红细胞吸水涨破，教材的设计是干脆在盖玻

片一侧滴加蒸馏水，同时另一侧用吸水纸吸引。但在实际操作中我们发觉

这个方法并不志向，吸水纸极易把红细胞吸跑，以致视野中视察不到红细

胞。所以我做了改进：实行分组试验、小组合作的方法进行。同组的两位

同学分工合作，一位同学视察正常状态下的红细胞；另一位同学干脆用蒸

馏水对家兔血液进行稀释，制作临时装片，视察吸水涨破之后的红细胞的。

这样调整之后试验效果比