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《祖国啊！我亲爱的祖国》(人教版八年级必修)

祖国啊，我亲爱的祖国

教学目标：

1、理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解

读诗歌的能力。

2、把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。

3、培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。

教学重点：

诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情

教学时数：一课时

教学过程

一、导入

同学们，祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切

的情感，牵动人们的思绪走入遥远。从《诗经》到现代诗，涌现出了

众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运

相联系的。今天，我们就一起走进舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，

去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。（板书课题）

二、作者介绍

舒婷，当代诗人，1952年生于福建厦门，原名龚佩瑜，朦胧诗的

代表人物，著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗

既有鲜明的时代叛逆精神又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优

美，被人誉为“心灵世界的歌”。

（九年级上册第3课《星星变奏曲》，“如果大地的每个角落都

充满了光明/谁还会需要星星/谁还会……”它们都是朦胧诗，构思强调

内在思维，表现手法追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，主

题具有多义性。）

《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，题目采用呼告式

句子，表明这是一首深情的爱国之歌。下面我们听课文朗读，从中可

以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。

三、整体感知

1、熟悉课文。

（1）、听课文录音，注意下面字词的读音。

干瘪(biě)驳船(bó)蜗行(wō)胚芽(pēi)迷惘(wāng)

隧洞(suì)绯红(fēi)淤滩(yū)纤绳(qiàn)

学生自由诵读。体会诗句节拍、重音。

（3）、指名有感情诵读全诗。（读完后指名学生点评）

（4）、认读字词。（出示投影）

2、全诗理解：

（1）、齐读第一节，思考：

A、诗人选取了哪些意象?

B、作者是怎样形容这些意象的?

C、作者借助这些意象写出了什么?你觉得作者的情感是怎样的？

明确：“老水车”、“矿灯”会出现在乡村与厂矿。“破旧”的修饰

加重了“老水车”的不堪状况，但它“数百年”来没有停止地“疲惫”

地工作。由此，中国农业的窘迫艰难显现一斑。“矿灯”是用来照明

的，但“熏黑”的它能做什么，可在这里，它仍用来照明，“照你在

历史的隧道里蜗行摸索”，几个修饰的运用，从多个角度表现了“你”

的艰难、沉重，这恰正是中国工业的写照。“稻穗”、“路基”分别

强调各自所指，“干瘪”、“失修”的修饰则表明了收获的空洞、贫

困的程度。“驳船”是一种船的称呼，也不妨理解为班驳的船。“淤

滩”是河滩，“淤”的修饰自然紧紧困住了船，如何挣脱这困

境？“——祖国啊！”灾难深重的祖国、贫困的祖国啊！所这一节写

贫困、落后的祖国

第一节：贫困、落后的祖国深沉、悲痛舒缓、低沉

（2）、分组读第二节，思考：

“是飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”这句话运用了什么修

辞手法？如何理解？这一节具体写了什么内容？

小结：“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受

尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。所以第二诗节既写出了人民的

痛苦又写出了人民对美好末来的追求。

：第二节：痛苦、追求的祖国痛苦、希望舒缓

（3）分组读第三节，思考：

A、作者在这节中写了哪些意象呢？

意象有：古莲的胚芽，眼泪的笑窝，雪白的起跑线，绯红的黎明。

B、这一节作者所选取的意象与第一节有什么不同？情感有没有变

化？联系时代背景谈一谈诗人情感变化的原因是什么?“蛛网”是纤细

的，可它存在。“神话”是缥缈的，可它是那么美好。作者在这节中

所用到的意象既抽象，又新鲜，富有朝气，这就微妙地传达着喜悦之

情。描绘了祖国在历史转折时期的生机盎然，朝气蓬勃，作者对祖国

的末