人教版九年级物理十三章内能单元复习教案 .pdfVIP

《内能》教学设计

教学内容人教版第13章内能单元复习

本章内容主要是通过学生观察实验和生活实例展现，让学生经历“问题

—思考—探究实验—结论”的过程，体现新课标让学生体验知识的形成，在发

设计思想展过程中主动获取知识的精神，培养学生观察和分析的能力。渗透从生活走向

物理，用知识解释、服务生活的科学精神。最后，结合河南中考考情，讲授做

题方法和技巧，训练双基。

学生已有的有关力及运动方面的知识为本节内容的学习提供了知识基础。

学生已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。这为

学情分析本节课的学习提供了有利的方法保证。学生还存在着一定的思维障碍，宏观现

象和微观现象的结合。例如：分子间同时存在着引力和斥力；用宏观的物理现

象揭示物质的微观结构。比热容比值定义的理解和计算为学生的薄弱知识。

本章主要学习不同于机械能的另一种主要形式的能量——内能，主要内容

包括：通过宏观的扩散现象实验验证物质微观结构，从而得出内能的概念及其

影响因素，通过实验探究得出改变内能的两种方式，在本章之前学生已经学习

教材分析了动能、势能、机械能的概念及其能力转化等知识。通过内能的改变了解物质

的吸热特性，掌握比热容的物理意义和热量的计算。

本章知识的学习直接渗透通过直接感和宏观现象来推测微观世界的方法，

重点教会学生科学的思维方法。

1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，

知道分子之间存在相互作用力。

2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释，知道分子热运动的

教学知识与

快慢与温度的关系。

目标技能

3.了解内能的概念，知道热量的单位，知道热传递和做功都可以改变物体的内

能。

4.理解比热容的意义，并掌握热量的计算。理解用比热容知识掌握相关应用。

1

1．通过演示实验体会通过可以直接感知的现象来认识无法感知的的事实的科

学推理方法。

过程与2.通过实验探究改变物体内能的方法，通过演示实验说明做功与物体内能的变

方法化关系。

3.通过实验探究活动，比较不同物体的吸热能力，形成初步的数据处理能力。

1.用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，

情感态

可以认识无法直接感知的事实。

度与价

2.在探究活动中增强与其他同学的合作的意识。

值观

3.在发现问题，分析问题，解决问题的过程中，锻炼科学思维品质。

重点：通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子内能初步知识，掌握比热容的实验

教学

探究过程。

重点

难点：1.从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。

难点

2.比热容物理意义的理解和计算。

教学

实验探究法、讨论法、观察对比法、讲授。

方法

（演示实验器材）：盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃片、烧杯、硫酸铜溶液、漏

使用

斗、分子内聚力演示器、钩码、针管、红墨水、冷水、热水、滴管、铁架台、温度计多媒

器材

体课件

课时1课时

教学过程设计

教学