《登岳阳楼》杜甫教案课件 .pdfVIP

杜甫《登岳阳楼》教课设计

高二语文备课组

教课目的

1．培育学生诗歌赏析的能力，掌握本诗沉雄悲壮、广博深远的境界。

2．领悟《登岳阳楼》经过描述宏伟壮阔的艺术境地和个人孤傲的境遇，表达诗人感觉时伤世，

伤时感事的爱国情怀。

教课要点

掌握诗中的经典名句，品尝作者遣辞造句的匠心；品尝作品触景感怀、情形交融的写作手法.

教具：多媒体设施

教课课时：一课时

教课过程

一、导入新课

设问撩情，激发兴趣，导入新课:（大屏幕投影）

1．中国古代四大名楼

江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼、鹳雀楼.

2．你记着了几副写岳阳楼的名联？

①一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废待兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏

耶？仙耶？前不见先人,使我沧然涕下！

诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙

者、镇者，其中有真意，问谁领悟得来?

②后乐先忧，范希文庶几知道;昔闻今上，杜少陵可与言诗。

③洞庭西下八百里;淮海南来第一楼。

④四周河山归眼底；万家忧乐到心头.

⑤放不开眼底乾坤，何须登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方可对神仙吟诗。

二、回首作者及作品

杜甫（公元712—-770)，字子美，世称杜工部，我国唐朝伟大的现实主义诗人.其人有“诗圣”之誉，

其诗有“诗史”之称。

诗作：“三吏”--《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》

“三别”-—《新婚别》、《无家别》、《老迈别》

《春望》、《春夜喜雨》、《茅舍为秋风所破歌》等

三、知人论世，背景介绍

唐朝宗大历三年（７６８)以后,杜甫出峡流浪两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故土，触景感怀之

作。是年（769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时，诗人处境困难,凄凉不堪，年迈体衰,患

肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加，再加上北归绝望,全家人借居在一只小船上,沿着洞庭湖

向南流浪.

(出示学习目标）

四、解读诗歌1、读诗：读准字音，明确节奏

2、置身诗境，讲解诗意

3、合作、议论、研究

（1)从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”看，你感觉到作者登楼时如何的感情？

分析：此联写人生晚年竟能登上岳阳楼赏析洞庭湖的美景风光.(初登岳阳楼之愉悦）

（2）颔联中表现力极强的词语是哪两个?你能谈谈炼字的妙处吗？

分析：坼”字，诗人写得极有力。洞庭的万顷波浪、千层巨浪，忧如把吴、楚两地的广袤地区冲开、

分裂，顷刻间，乾坤摇动、天崩地解-—写出了洞庭湖的澎湃气概.“浮”字，拥有十分鲜亮的动向感,在诗人

的笔下，洞庭几乎包含了整个天地万物，而且主宰着它们的沉浮，日月星斗都跟着湖水的颠簸

而漂荡起落,一派壮阔的图景展此刻读者眼前。

日月之行，若出其中；星汉绚烂，若出其里。-—曹操《观沧海》

（3）景明情，研究颔联情与景的关系。

分析：他眼中不不过一个洞庭,而是整个吴楚以致乾坤；他胸中不不过有他自己，而是天下的百姓.这两句诗气概非

凡，震天动地。

（4）和尾联抒发了作者如何的感情？

分析：诗人凭轩老泪横流，不单有感于自已出身凄凉,更重要的是纵目远眺，遥想北方边疆，战乱未平，国家艰

危，这才是诗人沉痛的真实原由。

4、总结全诗：

通篇是“登岳阳楼”诗，却不限制于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人摒弃眼前光景的精微刻画,从大处着

笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮凄凉，催人泪下。时间上抚今追昔,空间上包吴楚、越关山。其世身之悲,

家国之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势交融无间，形成沉雄悲壮、广博深远的境界。再次明确朗诵要求

这首诗内容极为丰富，感触也极深邃，要读得深邃迟缓