【教学设计】气体摩尔体积_化学 .pdfVIP

《气体摩尔体积》教学设计

一、教学目标

化学课程标准要求：认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定

量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。同时基于以上对教材和学情的分析，设计符合自己

学生的三维目标如下：

1、知识与技能：

①、能说出气体摩尔体积的概念。

②、借助图片演示，能从宏观和微观两个方面理解各因素如何影响气体体积。

③、能进行气体摩尔体积的简单判断和计算。

2、过程与方法：

①、通过已有知识的迁移理解气体摩尔体积。

②、当堂巩固练习使学生能学以致用。

③、让学生体验发现问题、分析问题、解决问题的探究性学习的过程。

3、情感、态度与价值观：

①激发和培养学生积极投入，循序渐进寻求真理的探究意识。

②培养分析推理能力，渗透透过现象看本质、从特殊到一般认识事物规律等哲学思想。。

二、教学重点和难点

1．教学重点：气体摩尔体积概念的建立；学生合作探究能力的初步培养。

2．教学难点：影响气体体积的因素在宏观和微观之间的思维转化；学生合作探究能力的初

步培养。

三、教学方法和手段

1、方法：以问题推进的小组内合作探究式教学

2、手段：动画、多媒体等

四、教学过程设计

教学学生主

教师主要活动教学意图

环节要活动

通过前面的学习，我们知道以物质的量

为桥梁，可以把物质质量与其所含的粒

复习展示，纠错。温故知新

子数联系起来。如何联系的呢？请展示

课前巩固预习案第1小题的答案。

那么，能否通过体积来确定粒子数？如明确本节课

倾听、思考

引入果可以，这二者的桥梁又是什么呢？这的主要学习

就是这节课我们要研究的主要内容。内容。

气体摩尔体积

板书倾听、记笔记

请小组展示

过渡请展示课前巩固预习案第2小题的计算

为后续教学

结果。展示、纠错。

活动做铺垫。

相同条件下，1mol的几种固体、液体和

投影

气体的质量、密度和体积

提问观察这些数据，你们发现了什么规律？

我们发现的规律：初步培养学

1、在相同条件下，1mol的固体或液体的思考并回答。生的观察能

体积不同。学生可能会力、总结能力

投影

2、在相同条件下，1mol的气体的体积基回答：和语言表达

本相同。