人教版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 教案.pdfVIP

第7课基督教的兴起和法兰克王国

【学习目标】

1.通过本课的学习，对基督教进行初步了解，了解法兰克王国建立和发展的基本情况，

知道封君封臣制的基本内容，掌握查理的重要活动和查理曼帝国分裂的史实。

2.通过教师对封建制度在西欧逐步确立的讲述，提高学生归纳人类社会发展规律的能力。

3.通过本课的学习，认识到从奴隶社会过渡到封建社会是历史的进步。

【教学重难点】

重点：法兰克王国和查理曼帝国的基本情况。

难点：封君和封臣关系。

【教学方法】

读图学史法、自主学习法、合作探究法。

【教学过程】

情景引入

扑克牌中的四个老K代表的是欧洲的四位君主，同学们知道他们分别是谁吗？他们就

是以色列国王大卫、古罗马凯撒大帝、亚历山大大帝和我们今天要学习的法兰克王国的查理

曼大帝。查理曼为什么能够成为与凯撒、亚历山大齐名的大帝呢？我们一起学习第七课。

自主学习

1.说说基督教诞生的时间、地点、人物、背景、教义、传播。

2.日耳曼人在原西罗马帝国基础上建立的最强大的王国是哪一个？该王国建立于哪一

年？

3.为巩固统治，克洛维采取什么措施？取得了什么效果？

4.法兰克王国什么时候对土地分封形式进行了改革?并说说改革的背景、内容、特点和

影响。

5.概括查理大帝的事迹并说说查理曼帝国的结局如何？

探究新知

一、基督教的兴起

展示图片：说说基督教诞生的时间、地点、人物、背景、教义、传播。

二、法兰克王国

展示图片：

1.日耳曼人在原西罗马帝国基础上建立的最强大的王国是哪一个？该王国建立于哪一

年？

2.为巩固统治，克洛维采取什么措施？取得了什么效果？

点拨：

法兰克国王克洛维很有远见和才干。他皈依基督教,从而取得了罗马教皇、信仰基督教

的高卢罗马人和部下的广泛支持,促进了法兰克王国的对外扩张。整个法兰克王国都信仰基

督教,有利于基督教的发展,提高了基督教的政治地位。二者相互依存,共同推动彼此的发展。

三、封君与封臣

1.阅读材料回答问题：

材料一：缔结封君封臣关系的仪式图

材料二：封臣(解下武器,脱帽,下跪,将双手放在封君合拢的手掌之中):“阁下,我是您的人

了。”

封臣(做发誓状):“从现在起,我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”

封君(拉起封臣,亲吻他的脸颊):“我的封臣,我会尽我所能保护你。”

1.改革前后，土地的赏赐方式发生了什么变化？

2.在分封土地的过程中，封君与封臣形成了什么样的关系？

3.封君与封臣之间关系的普遍确立说明了什么？

4.这种关系对西欧社会产生了什么影响？（认识到从奴隶社会过渡到封建社会是历史的

进步）

合作交流

虚拟历史场景:假如你是小封建主,帝王要求你随他出征,你可以义正辞严地对他说:“不。”

为什么会出现这样的现象呢?

教师：这反映了西欧封建等级制度的特点。封君与封臣之间的主从关系,只存在于分封

和受封关系的封君和封臣之间。国王是最大的封建主,但不能直接支配一个不隶属于自己的

小封建主。

由于封建等级制度是通过土地的层层分封形成的,各级封君与封臣之间都互有权利和义

务。所以,封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封主,而对自己封主的封主则没有臣属关

系。

四、查理曼帝国

1.展示图片：阅读教材，概括查理大帝的事迹。

点拨：查理统治时期进行了50多次战争,使法兰克王国的版图迅速扩大,疆域相当于原西

罗马帝国的大部分领土,法兰克王国成为当时西欧最大的王国。同时,在从法兰克王国向查理

曼帝国过渡的过程中,封建制度逐渐形成。

材料研读

6世纪,教会利用《圣经》中农牧产品的十分之一“属于上帝”的说法,开始向基督教信

徒征收此税。

779年,法兰克国王查理大帝规定:缴纳什一税是每个法兰克王国居民的义务……(所征

实物)分为大什一税(粮食）、小什一税(蔬菜、水果)、血什一税(牲畜)等,税额往往超过纳税人

收入的1/10,负担主要落在农民身上。

（1）查理大帝实行了什么政策?

鼓励基督教发展的政策。

（2）根据材料指出,查理为鼓励基督教发展采取了什么措施?

收取“什