人教版七年级语文上册(2018部编版)第5单元20课《狼》教学设计 .pdfVIP

《狼》教学设计

淮南市第二十五中学刘莉

教学目标：

知识与能力：积累文言词语，疏通文意，培养学生学习文言文的兴趣和能力。

过程与方法：朗读课文，体会文章精妙的语言；趣读课文，感受故事的情节

起伏和生动的形象，体会文章的寓意。

情感、态度和价值观：认识狼贪婪、凶狠、狡猾的本性，懂得对待像狼一样

的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

教学重难点：

重点：积累文言词语，把握文意，理解课文寓意。

难点：能创造性地复述故事。

教学时数：一课时

教学过程：

导入：同学们，你们能说出哪些与狼有关的成语吗？

可能：引狼入室狼心狗肺狼子野心鬼哭狼嚎狼狈为

奸豺狼虎豹狼吞虎咽狼狈不堪如狼似虎。。。。

这些成语反映了狼有哪些特点？（可怕凶狠狡诈贪婪等）

有一位屠户在回家的路上遇见两只狼，他的命运又是怎样的呢？今天让我们

跟随清代著名文学家蒲松龄一起去看一场人与狼之间的较量。

板书狼蒲松龄二狼一屠

一朗读

1、男生齐读课文，女生注意辨析读音是否正确，并在书上做出记号。

可能：

缀薪苫倚隧尻寐黠顷窘

2、读好停顿。

出示：后狼止／而前狼／又至

而／两狼之／并驱／如故

顾／野有麦场

其一／犬坐于前

意将隧入／以攻其后也

止／增笑／耳

顾／野有麦场

齐读课文，要求读准字音，读好停顿，不掉字不多字。

二译读

1、回答下面问题，并用一二两个自然段中的原词原句来证明你的回答是正确

的。

1）屠户当天的生意做得好不好？

2）那两条狼是远远地跟着屠户的吗？

3）两条狼团结吗？

2、看看下面的翻译对不对，如有错误请找出来并改正。

出示：屠户很困窘，害怕前后都遇到敌人。四面都有麦场，麦场主堆了很多

的杂物在里边，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，放下担子拿起

刀。狼不敢再向前了，它们和屠户面对面地坐着。

2、成语验证法

根据课文中加点字的意思来推测右边成语的意思，并在括号里写出加点字的

意思。

1）目似瞑——死不瞑目（闭眼）

2）乃悟前狼假寐——梦寐以求（睡觉）

3）乃悟前狼假寐——恍然大悟（明白）

4）断其股——头悬梁锥刺股（大腿）

5）犬坐于前——狼吞虎咽（像狗一样）

6）狼亦黠矣——小黠大痴（狡猾）

4、创造性地说读课文第四段。

请同学们展开想象，以屠户为第一人称用生动的语言加以描述。可以用以下

的方法对课文添枝加叶：

1）设想故事的情景

2）添加生动的细节。（环境、心理等细节描写）

3）带着自己的情感

三品读

（一）这是一个精彩的故事

1、曲折的情节

请同学们从屠户的角度来概括情节发展。

出示：遇狼--（惧）狼--（御）狼（杀）狼

明确：紧张到害怕，杀狼时语速加快，读的急速、果断，最后是嘲讽，蔑视

的语气。

男生读写狼的句子，女生读写屠户的句子。

2、巧妙的手法

我们这篇文章的题目是狼，如果让我们来写狼的话，你们首先想到写什么？

（狼的外貌、颜色、外形特征等），我们来看狼一出场时蒲松龄是怎么来写的？

为什么这样写呢？两只狼都没有具体写外形和颜色，在后面的叙述中如何让读者

去区分呢？

明确：先用两个一代表两只不同的狼，后来改用位置来区别，再后来骨头吃

光了，也无须区别。虽很简练却交代了必要的信息，与情节发展无关的都省略掉，

这就是简练的要义。文笔简洁之至中可见作者