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《方案的构思方法》教学设计（5篇材料）

第一篇：《方案的构思方法》教学设计

《方案的构思方法》教学设计

教学目标：

1、能就具体的设计任务进行一定的设计分析，学会根据设计要求

选择合适的材料或标准件；

2、掌握方案的构思方法，能够制定符合一般设计原则和相关设计

规范的完整设计方案。

3、通过教学活动，培养学生分析分析问题、解决问题的能力。

教材分析：

1、《方案的构思方法》在教材中的位置是位于第四章《发现与明

确问题》之后，属于设计的一般过程的具体教学，在教材中有承上启

下的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程

中的具体运用。

2、《方案的构思方法》一节是由两部分组成，第一部分是设计分

析，第二部分是方案的构思方法。

教学重点：

设计分析的意义和制定方案的构思方法。

教学难点：

“物、人、环境”三方面关系的理解和具体的设计分析思路，以

及如何实现方案的构思，形成满意的方案。

导入新课：

在上一章我们学习了设计过程的第一个环节——发现与明确问题，

并且提出了台灯设计的一般要求，比如，功能方面，要有基本的照明

功能，同时有适当的辅助功能；结构稳定、经久耐用、安全可靠、成

本适中等，那接下来的工作我们就可以考虑制定设计方案了。在制定

方案的过程中，如何实现方案的构思，形成比较满意的方案呢？这就

是我们这节课要学习的方案的构思方法。

教学过程：

一、设计分析

下面以台灯为例，说明设计分析的基本思路。

首先要抓住台灯设计需要考虑的主要因素，如功能、结构稳定、

安全可靠、成本适当等。

思考：同学们想一想，还应考虑到其他哪些因素？

归纳：台灯设计要考虑的因素很多，归结起来，这些因素分别归

属于产品本身、使用者、使用环境，即“物”、“人”、“环境”三

个方面。

简单分析：

产品本身是一个整体，包括功能、结构、材料等。但任何产品都

不是孤立的，它是为人服务的，所以人的需求在很大程度上决定着产

品的设计；另一方面，它是在一定的环境中使用的，必然要受到环境

的制约，并对环境产生影响。因此，设计任何产品都应综合考虑物、

人、环境三个方面。

对于设计对象本身，我们必须了解它的各个组成部分的作用，以

及它们之间的关系，并在此基础上，对台灯的各个部件进行设计分析。

1、灯泡

灯泡的主要功能在于照明。灯泡也有很多类型，如白炽灯泡、日

光灯管、节能灯管等。为保护眼睛，要选择没有频闪或频闪度较低的

灯泡。

2、支撑架

支撑架的形式多种多样，但主要起支撑作用，并决定台灯的高度。

台灯的高度不仅影响到光线的利用率，而且影响学生的坐姿。在保证

台灯高度适中的前提下，要注意对不同学生身高的适应性及制作复杂

程度、成本等。

3、灯罩

灯罩不仅起安全保护作用，而且影响台灯光线的强弱及照射形式。

这与灯罩的材料和外形有着密切的关系。

4、开关

开关起通断电源或调节光线亮度的作用。常见的台灯开关有拨动

式开关、旋钮式开关、触摸式开关等。

5、底座

底座位于台灯的底部，起支撑和稳定作用。它的设计主要是通过

对材料和形状的设计来保证台灯的稳定性。

注意：

1、选择台灯材料时，尽量就地取材，并且要尽可能选择可再生资

源，实现能源的可持续发展。

2、制作台灯时，必须学会选择标准件，如灯泡、灯座、插头、开

关等。这样既可简化制作过程，又能实现通用通换。

3、在考虑“物”“人”“环境”三个因素时，我们还要考虑它们

之间相互牵连制约。产品是为人民服务的，我们要考虑人的特点来进

行设计，因为人群阶段不同，她们的要求也不同，要具体情况具体分

析。这个产品是在一定的环境中使用的，我们又要考虑它的形状与大

小要与环境协调，总而言之我们要考虑三者关系

小知识：什么是标准件？标准件是指经优选、简化、统一并给以

标准代号的零件或部件。

思考：同学们想一想，眼镜中包括哪些标准件？

二、方案的构思方法

（一）、什么是方案的构思？是指人们在一定的调查研究和设计

分析的基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起

来，形成一个完整的抽象物，并采用图、模型、语言、文字等方式呈

现的思维过程。