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《散文诗两首》的教案

《散文诗两首》的教案

作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以

有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理

的《散文诗两首》的教案，欢迎阅读与收藏。

《散文诗两首》的教案篇1

学习目标：

1、通过听读，初步感知诗歌内容；

2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言；

3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情；

4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。

重点：

朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。

难点：

拓展仿写，学习借物喻人的写法。

课前准备：

学习前一天发放导学案，布置学生完成导学案上的“预习案”，

其中有作者作品简介、重点字词、朗读练习，质疑问难四项内容。

课堂教学过程：

一、歌曲激趣、引课题：

配乐播放“繁星”、“春水”的精美图片，教师语言导入：20世

纪，中国文坛翩然走过一位女作家。她的文字清新隽永，如文学夜空

颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感，如文苑里

的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。她就是著名作家冰心女

士。今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。

二、读“荷”，说印象：

1、1、2小组用小黑板交流展示预习学案上的作家作品简介和重

点字词。

2、第3小组选代表进行范读，其他小组听读，一方面准备从字音、

节奏、重音、感情方面进行点评。一方面关注诗歌最触动你心灵的内

容。

3、学生点评朗读，教师补充：本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱

含深情的语调来读。

4、谈谈触动你心灵的地方。教师给予准确而有针对性的肯定和鼓

励。

三、品“荷”，赏语言：

1、同学们，你们和作者一样，都被5—7段中展现的画面感动了，

请你和着优美的旋律自由的、动情的大声朗读，让美好的画面浮现在

你的脑海中。

2、小组合作探究：以6人小组为单位对5—7段进行品位和赏析，

提示：（1）、为画面拟写小标题、（2）、重点词语的表达效果、从

这三个方面进行合作探究。每组一个主要发言人，一个记录员，其他

同学补充。3、小组代表交流展示，教师点评。（板书：荷叶护红莲，

母亲爱孩子。）4、让我们再次用饱含深情的声音大声齐读5—8段，

回味这温馨感人的画面）。

四、悟“荷”，感诗情

1、看资料，悟诗情。此时，面对幸福的红莲，勇敢慈怜的荷叶，

作者就想到了自己的母亲，让我们来认识一下作者的母亲。引入冰心

母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己女儿的冷暖这一感人资料。于

是乎，作者在文中不由得发出了深情的呼喊，请大家大声朗读出来并

体会其中蕴含着怎样的情感？

教师明确：2、让我们用饱含深情的声音大声背诵第9段，20秒

后竞赛。

五、拓展仿写，表达爱

1、讲述母爱故事：

有人说：天下的母亲有着不一样的面容，但唯有母爱，是完全一

样的。同学们，我们享受母爱十余载，你们的母亲是如何保护、关爱

你们的呢？请你打开记忆的闸门讲述自己的母爱故事。

2、写作练习：让我们摘下两颗星星，点亮母亲的双眼；让我们掬

起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起你手中的笔，诉说对母亲的

爱。请你模仿本文，不妨用这样的句式仿写：母亲啊，你是，我是，

除了你，谁是我_____________（母亲啊，你是大海，我是小舟，除了

你，谁是我避风的港湾？）

（母亲啊，你是大树，我是小鸟，除了你，谁是我栖息的家园？）

（母亲啊，你是阳光，我是小草，除了你，谁是我生命的源泉？）

这些句子连起来就是一首诗，诗歌的名字就是：母爱。

六、结束语：小时候，冰心曾经天真的问母亲：妈妈，你为什么

爱我？母亲抚摸着她的头，轻轻的说：傻孩子，因为你是我的女儿。

是啊，因为爱，所以爱。母爱就是这样的无私，母爱是清晨厨房里忙

碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩

紧的被角。最后，我提议，我们全体起立，大声说：妈妈，我爱您，

谢谢您！

《金色花》教案

一、吟诵古诗，导入课题

唐朝诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密

密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这是一首母爱