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第2课时画线段图解决问题
教学目标：
1、让学生在解决实际问题的过程中，初步学会用线段图表示题意的方法，进一步学会
“从条件出发思考”的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。
3、让学生在学习过程中体验知识在现实中的应用，体验解决问题的成功，感受数学的
价值，提高学好数学的信心。
教学重点：
进一步掌握“从条件出发思考”解决实际问题的策略。
教学难点：
将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。
教学过程：
一、复习。
你能根据所给的条件提出一个问题并解答出来吗？
（1）鼓号队有男生8人，女生10人。
（2）苹果有8只，雪梨的只数比苹果多3只。
（3）小汽车有2辆，摩托车的辆数是小汽车的3倍。
二、谈话导入，揭示课题。
上节课我们学习了解决问题的策略，是什么策略？这节课我们继续学习解决问题的策略
（2）。
三、明确学习目标。
1、继续利用“从条件出发思考”的策略解决实际问题。
2、认识并解决线段图。
四、教学例2.
1、出示课件：你从图中知道了什么？
2、导学单：
（1）填一填：把题中的条件和问题填在书本第74页的线段图中；
（2）说一说：对照线段图和同桌说说题意；
（3）比一比：你觉得线段图和文字比，有什么好处？
3、导学单：
（1）想一想：要求出问题。必须先求出什么？
（2）算一算：在课堂练习本上列式解答；
（3）在小组里交流自己的方法。
4、议一议：
如果“红花比黄花少7朵”，应该怎样解答？
5、比一比：两道题的解答过程有什么相同，有什么不同？
五、基本练习。
课本第75页想想做做的第一题。
六、巩固练习。
课本第75页想想做做的第二至四题。
八、课堂小结。
你有什么收获和体会？
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