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《我的教育理想》读后感19篇

《我的教育理想》读后感1

作为教育战线上的一员教师，在平时的教育教学工作中的疑

问、困惑是很多的。尤其是在班主任工作中，接触到的学生问题，

更是多种多样。这个暑假，我有幸拜读了《新教育理想》一书，让

我深受震撼。

这篇文章没有高深的理论，而是在一个个真实的实例中，孕

育出来的教育实践经验。这些实例，不正是我在平时的工作中遇

到过、困惑过的吗？例如：现在，为什么教师越教越累，学生越

学越累，却出不来高成绩呢？是啊，和其他国家的同龄学生相比，

书中提到了这样一个例子：“新西兰某校的一堂课，让出访的中

国教师很惊讶。他们五年级的一堂课，老师出了这样一道题：每

个篮子里有24块蛋糕，6个篮子里共有多少块蛋糕？新西兰五年

级的学生用各种方式踊跃回答，很有成功感！可是，这不是我们

二年级的课吗？由此可见，新西兰五年级的那个“蛋糕题”同我

们五年级孩子承受的学习重量，已是多么强烈的对照。”在这种

情况之下，我们的学生承受了如此大的压力。这也难怪，问题学

生越来越多，学生的厌学感，比他获得多少知识重要！

我们自己的国情和历史决定了我们这样的教育方式。现实，

是无法改变的。但是，我们可以改变我们自己，使自己更加的适

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应我们的教育。使我们的学生，更加快乐地成长。我想这不仅是

所有学生的愿望，也是所有家长和老师的愿望。长久以来，家长

说“学生不愿意与家长沟通”，“一提学习，就发火”，“家长

天天晚上陪着孩子学习到很晚，电视不敢看，所有的精力都放在

孩子身上，为什么不见学习成绩提高？”……以前，我们老师总

是和家长讨论如何鼓励、鞭策学生学习的问题。现在看来，我们

也有必要换一个方式，换一个角度了。我曾经在与学生聊天的时

候，也听学生说过，学生和家长、老师之间，没有真正的平等。所

谓的平等，只不过是空谈，当学生真把心里话说出来的时候，家

长或老师就开始批评说教了。这就是一个陷阱，一个不平等条约。

我们都明白孩子的压力，而我们在此基础上，却不能为孩子

缓解压力，这就出现了学生逃学、上网聊天、沉迷游戏等状况的

出现。看来，新学期的开始，也是我们教育反思的开始，在新学

期的教育工作中，我会多鼓励家长与孩子真正平等的交谈，毕竟

网络的虚拟世界是复杂的，我们的孩子能够大胆地与家长交谈，

会比与网上的陌生人交谈安全得多。让不与家长交谈的孩子开始

与家长交谈，让与家长交谈的孩子更多的与家长交谈。以此，缓

解学生的压力，缓解我们都不想出现的厌学情绪。让孩子自己主

动地来学习。学生们是可以唱着歌向那些未知的秘密出发的，到

时候那些基本知识就自然而然地成为你所需要的，会缠住你，让

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你印象深刻。

有这样一句话：教师的职业是平凡的，责任是重大的，使命

是光荣的，教师有教师的压力、教师的痛苦，但也有教师的乐趣、

教师的意义。要做一个好教师就要有一颗宽容的心、善良的心、

美丽的心，要有丰富的科学知识，敏锐的教育眼光，全面的教育

技能，崇高的教育理想，阳光的教育行动。让我们以此为目标作

为对自己的鞭策吧！

《我的教育理想》读后感2

最近，我认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书。

对于第一章“我心中理想的学校”进行了细读。

朱教授告诉我们，他心中的桃花源——理想的校园是这样的：

有特色,有品位,有一个富有人格魅力、有远大理想的校长,有一支

创新型、有活力的教师队伍,有一批善于探索、具有良好习惯的学

生,有一个面向所有学生的校本体系,有一个永远对学生开放的图

书馆和计算机房。

朱教授所讲的“桃花源”令每个教师神往，这也是我所渴望

的。如此理想学校的生成是一种趋势，也是社会发展的必然。对

照我们的学校，某些方面已经在悄悄地萌芽。

我们的学校是一个乡村小学，与周边学校相比，已经算得上

是个规模较大的学校。我们学校的学生有三百多人，教职工20个。

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自从我来到这个学校，就渴望学校能够蒸蒸日上，越来越现代化，

培养出一批批优秀的学生。正如我所想，学校一直在不停地发展

着。学校有了图书馆、计算机室、实验室、体育器材室等，学校还

修建了宽敞的体育场，