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《我的教育理想》读书心得(12篇)

《我的教育理想》读书心得1

我心目中的理想老师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意

的老师；是一个自信、自强，不断挑战自我的老师；是一个擅

长合作，具有人格魅力的老师；是一个充满爱心，受学生尊敬

的老师；追求卓越、富有创新精神的老师，是一个擅长学习、

不断充实自我的老师；是一个坚韧、坚强，不向挫折弯腰的老

师。”这里的每一个字每一句话像一把把锤子重重地捶打在我

的心头，脑中教学中的一幕幕情景浮现出来，它们都是证据，

我离理想教育已越来越远，离学生也越来越远了……

这几年来，我从活泼温顺到不苟言笑，间隔学生心目中

和蔼可亲的老师形象已很远很远，渐渐地主张对学生批评与表

扬并行。总认为今天我给了他们些许的压力与严厉，是因为我

知道现实是真切的，温室里培养不出参天大树，真正的雄鹰就

得练就一双过硬的翅膀搏击长空。因此，在选择讨同学们欢心

与严厉之间，我更多的时候选择了严厉。我想，在没有学生可

以在我的课堂上找到“如沐春风”的感觉了！

合上书，我闭上眼睛。有这么一段话，在脑中挥之不去：

“我们的不少老师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而

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是担任‘教育警察’的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点，

当孩子们非常正常、非常优秀的时候，老师不去肯定他们，鼓

励他们，而是将他的问题‘放大化’。因此，我觉得我们很多

老师扮演的就是一个‘刽子手’的角色。在我们老师的手上，

不知道失去多少诺贝尔奖获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭

沫假设，不知道失去多少非常优秀的人才。……”

我经常说自己爱学生，可是真正的爱是什么样的？不是指

责，更不是苛求。真正的爱学生，就要对学生充满了希望。老

师对学生的爱应该像阳光一样，温暖着学生，同时宽容学生，

尊重学生。宽容是转化“问题学生”的一剂良药。宽容是一种

信任、是一种鼓励、是一种仁慈。信任学生、感染学生、引领

学生，鼓励学生自省、自律、自强，不断进步，超越自我。这

就是宽容的魅力，是一缕慈祥的阳光，照亮孩子的心灵。

《我的教育理想》作为一部教育哲学作品，没有理论的苍

白感，却在诗的语言、散文的笔调中，展现了丰富、充实的内

容，充满了哲理的思辨。读着这样的作品，就好似行进在山

上，令人目不暇接，久久回味。

《我的教育理想》读书心得2

最近，拜读了苏州大学朱永新教授《我的教育理想》一

书，深为其思想之深邃、理念之新颖、见解之独到而折服。朱

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教授在这本书中指出“要想具有人文情怀，读书显得尤为重

要。一个不读书的人，不可能有人文情怀，要培养人文精神，

首先要从承受人类文明的最精华的东西——书开场入手。”

近年来，在和学生读书共勉、互相增益的过程中，我时时

体验着读书带给自己的充实和愉快，也深切地感悟到读书对培

养学生人文精神的重要。有人说：“书中自有精神食粮，书中

自有生命质量，书中自有美德滋养。”由此可见，读书对于培

养、充实、提升人文精神不可或缺，概括起来讲，读书对培养

学生的人文精神有如下三个方面的作用：

一、读书，让学生视野开阔。开学伊始，我与学生相约：

本学期老师要以大朋友的身份和同学们进展读书竞赛，新学期

谁读的书多，谁的读书笔记写得最棒，谁就是读书状元。说读

就读，从我做起，率先垂范。轮到我的早读课，我总是早早地

来到教室，翻开自己钟爱的书读上几页，待学生们到齐了，再

上早读课;语文阅读课，更是我们师生读书的最好光阴;语文活

动课成了我们推荐好书、朗读美文和交流读书体会互动课;闲

暇时，我们互相交换好书。一学期下来，我班的一批“小书

虫”除了读少儿版的中国古典小说四大名著外，还读了《我要

做好孩子》、《我要当升旗手》、《徐悲鸿一生》、《冰心散

文》、《童年》、《在人间》、《我的大学》等书。读的书多

了，他们的视野明显开阔了，习作程度有了长足进步，谈吐也

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变得高雅。学生身上洋溢的浓浓书香气让人不由得联想起来

“腹有诗书气自华”名句来。

二、读书，使学生精神充实。苏霍姆林斯基在《给老师的

一百条建议》以及《把整个心灵献给孩子》等书中，非常强调

要丰富学生的生活兴趣，那么这样的孩子根本不需要担忧。因

为他没有时