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人教版七年级上第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点

《生物圈中的绿色植物》主题复习教案

一、种子植物分为被子植物和裸子植物（裸子植物如：松、

杉、柏、银杏、苏铁）

二、种子的结构会画图并填出名称见P85

菜豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）

玉米种子：果皮和种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（1

片）、胚乳

种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的

原因是能产生种子。

三、被子植物的一生

1．种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的

空气

自身条件：种子是完整的并有生命力的胚，已度过休眠期。

2.植株的生长

幼根生长最快的部位是：伸长区。枝条是芽发育成的。

植株生长需要量大的营养物质：氮、磷、钾

花的结构（课本102）

果实和种子的形成

子房——果实受精卵——胚

胚珠——种子子房壁——果皮（与生活中

果皮要区别）。

六、绿色植物与生物圈的水循环

1、绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。

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2、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成

熟区，成熟区有大量的根毛。

3、运输途径

导管：向上输送水分和无机盐

筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

茎的结构包括木质部和韧皮部。在二者之间有形成层，形成

层不断的分裂，能使茎不断长粗。有些植物茎中没有形成层，因

而不能长得很粗。

4、叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、

5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失

水收缩，气孔关闭。

白天气孔张开，晚上气孔闭合。

6、蒸腾作用的意义：

可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。是根吸收水分和

促使水分在体内运输的主要动力。可促使溶解在水中的无机盐

在体内运输。可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。

促进生物圈水循环。

绿色植物是生物圈中有机物的制造者（生产者）。

七、绿色植物通过光合作用制造有机物

天竺葵的光合作用实验

暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵

在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

对照实验：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮

盖，目的：做对照实验，看看光照的部位（对照组）和不照光的

部位（实验组）是不是都产生淀粉。

脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱

色，溶解叶片中的叶绿素便于观察。

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染色：用碘液染色

结论：淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光部分进行光合作

用，制造有机物

光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体

中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能储存在有机物

中，并释放出氧气的这个过程叫光合作用。

光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧

化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气

的过程。

光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，

不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其

他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

绿色植物对有机物的利用：用来构建植物体。为植物的生

命活动提供能量。

呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳

和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的

需要，这个过程叫呼吸作用。

呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物

进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）

不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。

光合作用（130页