《开国大典》第二课时教学设计(真题17篇) .pdfVIP

《开国大典》第二课时教学设计（通用17篇）

《开国大典》第二课时篇1

授课内容：九年义务教育小学语文第十一册课文

课时目标：

1.通过对重点词句的理解，进一步深入理解课文内容，体会文章

所表达的思想感情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略记叙的表达

方法。

教学重难点：

体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪，激动的心情。

教具准备：碟片、挂图、图片。

教学方法：创设情境，品读悟情，交流探讨，合作学习。

教学过程：

一、激情导入，板书课题

同学们，每个星期一，我们都要在学校举行升旗仪式，当望着鲜

艳的国旗冉冉升起，我们的心情多么激动啊！你们知道是谁在什么地

方什么时间升起了我们伟大祖国的第一面五星红旗吗？（出示挂图）

我们伟大领袖毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，建

立了伟大的新中国（板书课题），中华人民共和国成立了，中国人民

从此站起来了！下面让我们一起观赏在北京举行的开国大典盛况（放

录像）

二、品读语句，构建形象画面

欣赏着这样盛大的开国大典，再回忆看过的电影，你的心情怎样？

1、自主读书，读中悟情

打开课本，速读课文，从中选择出你体会最深，认为最能表达人

民激动、自豪的一个场面，练习朗读，读出感情。

2、合作品读，点拨深化

（1）学生自由汇报，整体交流朗读，师生适当评价。

（2）教师相机点拨，进一步领悟文章的思想感情。

（3）激发学生想象，抓重点词句指导朗读。

三、创设情景，强化爱国之情（放录像）

1、展示学生自编自办的“庆国庆”手抄小报。

2、播放中国成立五十周年庆典录像。

四、设问促思，升华情感

这节课，我们一起重温了开国大典那庄严盛大的历史时刻，不禁

心潮起伏，那么你想说些什么？

五、作业设计，拓展延伸（任选）

1、我会读（有感情地品读课文）

2、我会写（生字新词）

3、我会积累（摘抄背诵优美句段）

4、我会运用（运用本文的表达方法，试着以“节日的夜晚”为题

写一个片段，写出夜晚焰火的形态变化，灯光的设置，人群的反应等

或写写生活中的“庆典”，写出参加人员，会场设置，台上表

演人员的表现及台下来宾的表现等）。

《开国大典》第二课时教学设计篇2

【教学目标】

1、学会本课生字词，能还正确读写，并能运用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。

3、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的

思想感情，激发对祖国的热爱。

4、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表

述方法。

【教学过程】

第二课时

〖教学目标〗

1、通过品读课文，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的

思想感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出故事梗概。

3、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表

述方法。

〖内容、重难点分析及教学媒体的应用〗

1、《开国大典》是人教版九册的一篇精读课文。作者通过描述

1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民

对新中国的诞生无比激动、自豪的感情。因为事情离现在年代久远，

学生没有经历这样的场面，所以要引导学生体会文章所表达的思想感

情是本课的重点也是难点。

2、学生学习本课，需要老师根据课文的精点及新课标的精神，正

确的“导”；图文有机会结合；现代化教学手段的适时应用等。让学

生仿佛身临其境，与当时作者和全国人民的心产生共鸣。在学生完全

理解课文的基础上，播放课文朗读录音带给学生听，在有感情朗读的

感染下，使学生更深刻体会文章所表达的思想感情。

〖教学过程〗

一、激qing导课

同学们，这节课老师让你们来当一回摄影记者，用你们手中的摄

影机捕捉开国大典一些精彩场面，选好你要抓拍的镜头，并说说为什

么要选拍这些镜头。这样激qing导课，学生兴趣盎然，注意力高度集

中，个个跃跃欲试，积极参与。

二、自读感知

新的课程标准要求我们要