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今天我值日教学设计3篇

今天我值日教学设计1

教学内容分析：

《今天我值日》是鄂教版教材中一年级下册第四单元《小小

班集体》中的一个话题，引导学生从自己的班级生活出发，认识

和了解班集体并体验集体生活的愉快，增强集体荣誉感和主人翁

意识。以学生最熟悉的班主任、同学为切入口，由为班级争荣誉

到当好值日生，再到为班级管理建设出力，步步深入，符合低年

级儿童的认知规律.

学情分析：

由于一年级的小学生以前倍受家长、亲人等的百般呵护，自

小娇生惯养，故集体卫生意识淡薄，具有纸屑、果皮等垃圾乱抛、

乱扔的陋习；虽多数小朋友已有幼儿园集体生活的体验，但他们

不再有保育老师，打扫卫生的步骤及其要求还不甚了解。我们还

发现很多小朋友不会正确地打扫卫生，多数情况下都是老师自己

打扫卫生，更不知道值日生的一些具体职责。

教学目标：

认知目标：

1.了解值日生的工作职责。

2.知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

3.在参与集体劳动时，学会分工与合作。

情感目标：愿意当好值日生，以当好值日生为荣,建立真正

的主人翁责任意识。

行为目标：协助班主任管理好班级的日常工作，并能严格要

求自己,认真按值日的要求完成值日生的任务。

教学重、难点：在参与集体劳动时，建立真正的主人翁意识。

教学准备：

教师：课前了解班级值日工作的内容和当日的值日生情况，

烦恼箱、PPT课件、我的烦恼“”调查表、收集图片等。

学生：完成我的烦恼“”调查表，并分组自制一个六面体的趣

味骰子或六张写有点数的纸牌以备玩值日跳棋游戏时使用。

教学过程：

一、设景激趣，导入课题。

1.（课件出示美丽校园图）师带领学生参观自己的校园，并

说说自己在这样的环境中学习，心中有什么感受?

2.学生谈感受。

3.师小结：

是呀！我们生活在这样美丽、干净的环境中是多么舒服呀！

那么，又是谁让我们的校园变得如此美丽、干净的呢？（生答）

老师这儿拍摄到了一组图片，让我们一起去看看吧！

4.课件播放值日生认真履行职责的情景图：如带领同学们进

行晨读、制止课间同学们的不文明行为、在室外上课时负责关灯

关窗等。

5.谈话导入课题。

师：咱们班上的哪些小朋友们当过值日生？

生：（纷纷举手）当过。

师：哇，这么多小朋友都当过值日生呀！那今天就让我们一

起来值日吧！（板书课题：今天我值日）

二、初步感受值日的高兴和职责。

1.师采访学生做值日时的心情。

今天，咱们班是谁担当值日生？当你佩戴这枚值日袖章时是

怎样的心情？

2.明确值日生的具体职责。

*时值日时，小朋友们都做些了什么？（师根据学生的回答

相机板书值日生的职责）

3.师总结：

从小朋友们一张张可爱的笑脸中，让老师充分感受到：值日

不仅能为同学服务，还能成为老师的好帮手，真是件令人快乐的

事情呀！

三、解决生活中的值日烦恼。

1.导语：*时值日时，我们难免会遇到一些烦恼，瞧！东东就

遇上了，大家愿意帮助他想法子解决吗？

2.学生观看录像短片（东东值日时遇到的三个烦恼P59），思

考：假如你是东东，你该怎么做？

3.学生小组内讨论、交流。

4.师小结：

小朋友们真聪明！老师替东东谢谢大家为他排忧解难！

过渡语：课前，老师也调查到小朋友们在*时值日的过程中

也遇到过类似的种种烦恼，现在，老师将把这些烦恼分发给大家，

请大家帮帮他们，出出金点子。

5.分发烦恼，学生小组讨论解决烦恼的金点子。

（每组组长抽签）

5.汇报交流。（每组推荐一人依次上台交流）

6.师小结：

是啊！值日，不仅是为了大家，同时也是为了我们自己。我

们都是集体中的一员，是集体的小主人。在值日过程中要学会有

智慧的解决身边的种种烦恼，变烦恼为快乐。

四、明确值日的步骤及方法

1、小组讨论：假如今天轮到你们组做清洁值日，你打算怎

样把值日干得更好？

2、学生四人一小组讨论、交流。