中班语言秋风.doc

PAGE

教学案：

中班语言：秋风

设计思路：

《秋风》这首散文诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口，科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

活动目标：

欣赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗中形象化的语言和整齐的句式。

在情境中，用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。并用绘画表达自己的感受。

让幼儿感受到大自然的美，初步培养幼儿热爱大自然的情感

活动准备：

1．Flash课件《秋风》。

2．磁带、录音机

3．带领幼儿参观秋天的景色，丰富幼儿有关秋天的经验。

教学过程：

活动

环节

教师活动

幼儿活动

一、

情

境

导

入

播放《秋风》Flash课件，引发幼儿兴趣。并用谈话引出主题，导入活动。

老师：现在是什么季节了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么样的？

请幼儿观看课件《秋风》

（1）秋天来了，秋风吹呀吹，吹得哪些东西都变了样？

（2）你看到了什么？引导幼儿用较完整地句子讲述看到的内容。

幼儿看课件《秋风》

让幼儿自由回答

二、

欣

赏

散

文

诗

1．初步欣赏散文诗《秋风》。

今天，我们就来欣赏一首《秋风》的散文诗，听听这首散文诗里都说了些什么？

2．教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，提问理解内容。

（1）秋风吹呀吹，吹得什么变样了？

学习散文诗中优美的语言描述。

（2）合课件（根据幼儿意愿出示），提问：

你最喜欢哪张图？图上说了什么？

3．在理解的基础上完整欣赏散文诗，幼儿轻声跟念。

第一遍听赏后回答问题。第二遍欣赏后要求幼儿能用诗歌的语言回答问题。

幼儿根据自己的意愿选择课件回答问题。

3．学习完整朗读散文诗

三、

表

演

散

文

诗

教师启发幼儿想象：“假如我是花瓣，秋风吹呀吹”我会用身体的什么动作来表现呢？鼓励幼儿想一想，做一做。

“假如我是大树，秋风吹呀吹，让我脱下了绿衣裳”我会用身体的什么动作来表现呢

教师朗诵散文诗《秋风》，幼儿自由想象创编动作。

教师请个别幼儿表演个别动作，拓展孩子们想象空间。

师：小朋友们表演的真不错，“只有勇敢的菊花迎着秋风开放。”这句诗歌请小朋友来表演一下。

角色表演：教师扮演秋风，幼儿扮演花瓣、大地、大树、燕子、菊花、松树，听散文诗完整地进行表演

1．幼儿根据老师的提问做相应的表情和动作。让幼儿用身体语言表达对作品的理解

2．幼儿和老师一起创编动作。

幼儿自由想象创编动作。

和老师一起分角色进行表演。

四、

联

想

、

仿

编

散

文

诗

发散思维，讲述自己的想象。

秋风吹呀吹还有谁会勇敢的做什么？请幼儿模仿“只有勇敢的桂花……”“只有小朋友的笑脸…...”的表达方式来表达。

2．幼儿自由仿编、相互交流。

幼儿学习仿编散文诗，幼儿模仿“只有勇敢的桂花……”“只有小朋友的笑脸…...”的表达方式来表达。

幼儿自由仿编、相互交流。

五、

延

伸

活

动

我们晚上回家把散文诗《秋风》画成美丽的图画好吗？明天早上来上幼儿园的时候带来，我们送给喜欢秋天的人们。

幼儿回家作画。

附散文诗：

秋风

是谁把花瓣片片吹落？

是谁把大地变得金黄？

是谁让大树脱下了绿衣裳？

是谁让燕子飞回南方？

啊！原来是秋风来了！

秋风吹呀吹，吹得他们都变了样。

只有勇敢的菊花迎着秋风开放。

只有苍翠的老松树顶着秋风歌唱。