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《在希望的田野上》读后感（精选5篇）

《在盼望的田野上》读后感1

我信任，每个在从事教育的人都盼望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的。自己的教学能够符合新课程教育理念，能得到别人的确定，能让同学有一个好的进展。而这一切，最基础的是，每个老师都需要丰富的教育理念，而读书就是获得教育理念最好的方法。

真的感谢薛主任、郑校长春节送给全体老师的节日礼物—《在盼望的田野上》。这本到处洋溢着爱的书所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力气,真的很宏大.一打开却怎么也合不上了，它给我带来的是心灵的震撼。那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完善的师生之情,师生之爱……

“温馨的.瞬间”——一篇篇蕴含着教育思想、践行着教育理念的故事在浅吟低唱着爱的真谛。老师要学会爱，爱在细节，由于教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的同学，老师缺少的不是强力和坚决，缺少的是教养和急躁，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的同学，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为同学在困难或苦痛中准时送去精神劝慰的人。

“才智课堂”、“教育的觉醒”、“执着的漂亮”——如何使课堂成为同学的精神天堂。老师是否情愿花时间反思自己的工作，是老师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。老师的专业追求、专业探究、专业提升，要靠不断的反思，老师要学会在言说和行动中思索，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这或许将成为自己需要时时温习的功课。

《在盼望的田野上》读后感2

一个人要想幸福地生活，他必需有所期盼，期盼着将来日子中的愿景，这是人幸福生活的源泉。同样，一位老师如何才能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩呢？我想，就是在成果面前永不自满，期盼着自己能做出更大的成果，这就是盼望，这种盼望就是工作不断改进的动力。

用不同的角度看待教学工作，你就会得出截然不同的结果。假如你把教学工作程式化为传授学问，简洁化为在讲台上讲课，那么你的工作将会变得枯燥无味，你的教同学生涯将会变得平淡无奇，你充其量是一个“合格”的教书匠。假如你终生从事教育的话，你的一辈子将会有无尽的等待，等待着下课，等待着放假，等待着退休。你生命的颜色注定是灰色的`。这时，你就会同当官的比权力，同商人比金钱，同农夫比拘束。那么，最终，一辈子的结论是：下辈子绝不当老师。

让我们换一个角度来端详教学工作，教学工作的本质是人与人的沟通，是世界上最富制造性的工作。假如你在工作中不断总结阅历，教学就是不断提高自己修养的过程。并把这些阅历形成文字，这时你就会发觉教学工作布满了乐趣。尤其是在你在老师节收到你现在的同学和已往同学的问候之时。设想很多年以后，当你桃李满天下之时，当你功成名就之时，你一辈子的结论是：下辈子我还要当老师。

《在盼望的田野上》读后感3

教育是弃恶扬善，使同学向真、向善、向美，求真、求善、求美的事业，而不是对同学放任自流，让同学随心所欲地成长，或是仅为教学成效突出而一味严格要求，严厉?管教。其实，大多数同学纯真、质朴，对老师表现出了特有的信任和崇敬。有效的、敏感的、互动的师生关系始终是高质量教学、扎实学习与亲热教学的核心。假如老师缺少平常心，就会对同学提出过高过严的要求，就可能失去急躁、细心、冷静、理智。

老师应当学会心疼自己的同学，成为同学心中的一缕阳光。作为老师，要关注细节，要抓住各种机会善待同学，如休息时间、在走廊上、实践活动中等等，尤其要善待那些近来表现不佳而被你警告过的同学。尤其是一些后进生、边缘生往往都有着不幸的生活经受，一颗颗脆弱却布满渴望的心灵慢慢冰封了自己。因此，老师应当做火把，用才智和关爱溶化冰霜，让他们感受暖和和光明，这是老师的责任和使命，更是老师的意义和价值。

老师必需拥有一颗面对美妙的永恒的心。面对客观存在的问题，我们不能一味地懊丧和埋怨，而是应当接受现实。假如当时我能够拥有一颗平常心，不急不躁，在敬重同学共性的基础上去教育同学，在面对同学气氛沉闷、不交作业、上课讲话等状况时，我就会冷静客观地对待同学，理智地分析问题消失的缘由并作出恰当合适的决策，应当主动反思、调整，乐观制造一个布满欢乐、富有魅力的课堂。

老师只有在与同学深化交往与互动的过程中，才更可能在师生情意的自然加深中体会到老师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义。“老师，谆谆善诱，守望的是讲台，放飞的是盼望，播种的是学问，收获的是将来。”

老师要有一颗对同学布满喜爱的心，兢兢业业工作，期望家长能够协作学校、老师的工作，共同携手教育好孩子。然而善意并不肯