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《函数的奇偶性》教学设计方案
《数学》新授课
授课内容函数的奇偶性授课教材授课类型
（基础模块）上册（45分钟）
工艺美术专
授课班级一年级专业人数36人授课时间2013.11
业
本节课是中等职业教育课程改革国家规划新教材数学基础模块上册第三章
第二节第二课。函数的奇偶性是继函数的单调性后的又一重要性质，它既是函
教材分析数概念的延续和拓展，又对研究指数函数，对数函数，三角函数的性质等后续
内容起重要作用。函数的奇偶性在图像上表现为图像的对称性，因此，本节课
既可以继续培养学生数形结合的思想，又是数学美的集中体现。
我教授的班级是高一年级工艺美术专业的学生。全班36人。他们普遍数学
基础薄弱，信心不足，数学学习能力弱，但有一定的学习愿望。学生在初中已
学情分析
经学过轴对称图形和中心对称图形，掌握了一些基本初等函数图像的画法。同
时刚学习了函数的单调性，初步具备研究函数性质的基本方法。
通过数与形两方面的引导，使学生理解函数奇偶性的概念
【知识目标】
并能用定义判断简单函数的奇偶性。
通过观察，探索，归纳，形成概念，培养学生观察，分析，
类比，概括等能力，体会合情推理的数学思维过程。在概念形
教学目标【能力目标】成过程中，同时渗透数形结合和从特殊到一般的数学思想方法。
通过网上作业，培养学生利用互联网收集，整理信息的能
力。
通过分组合作探究，培养学生团队合作的意识。
【情感目标】在学生感受数学美的同时，激发学生的学习兴趣，鼓励学
生勇于探索。
教学重点函数奇偶性概念的理解和函数奇偶性的判断。
教学难点函数奇偶性概念的理解。
教学关键点通过对具体问题的探究，体验从特殊到一般，从具体到抽象的思维过程。
教法：情景教学法和问题探究法。
教法学法
学法：小组合作学习法和类比学习法。
多媒体教学课件、学生课前观看微课、学生课前所画的函数图象、学生小
教学准备
组活动评价表
教学流程1.创设情景2.概括猜想3.讨论归纳4.讲练结合5.课时小结6.布置作业
教学过程
教学
教学内容师生活动设计意图及时间
阶段
请同学们欣赏课前收集的对称图形，然后请学生
上台展示课前准备好的8个函数图像。教师呈现图片6分钟
(1)y=x(2)y=-x+1(3)y2|x|
联系学生专业，
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