人教版 八年级物理 《大气压强》教学设计 .pdfVIP

《大气压强》教学设计

教学过程

课题大气压强授课人

教材来源人教版八年级物理第九章第三节课时安排1课时

大气压强是固体压强和液体压强的延伸，又是对压强知识的深化和提

教材分析高，更是力的分析、力的平衡的又一次实战训练。

通过本节课，为学生理解生活中的大气压及大气压的测量奠定基础

知识与技能

（1）通过观察、实验，检验大气压强的存在；通过实例说出大气压在

生产生活中的应用。

（2）能简单描述托里拆利实验，说出标准大气压的数量级，能说出大

气压值随高度变化的规律

（3）能说出液体沸点与气压的关系

过程与方法

教学目标

（1）通过演示实验和小组探究实验，感知大气压的存在。

（2）让学生经历自主探究的过程，掌握科学探究的方法。

（3）通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研

究大气压强转换法的科学方法。

情感态度与价值观

经历观察、实验及探究等学习活动，激发学生的思维和科学探究欲望，

培养学生的团队合作意识。

教学重点认知大气压的存在，应用大气压解释生活中相关的现象。

教学难点认知大气压强的存在，大气压强的测量。

教学方法实验演示与讨论相结合、自主探究和多媒体辅助教学相结合。

教具和媒矿泉水瓶、水、空易拉罐、酒精灯、面团、鸡蛋、广口瓶、吸盘、

体胶头滴管、吸管、注射器等，多媒体课件。

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情境

利用实验手段设疑

教师和学生比赛吹气球，松

激趣，激发学生饱满

开后老师的气球和学生的学生参与实验，并观

的学习热情、积极的

引入新课气球做对比。察实验现象。

学习态度和旺盛的

老师给学生展示自制的吸

求知欲，把教学目标

洒自如的喷水壶

转化为学生的内需。

导入新课——大气压强

教师演示实验1、激起学生的求知

——证明大气压的存在学生观察现象并跟欲望。

器材：空瓶、煮熟的鸡蛋、着老师的引导认识2、通过引导给学生

热水到：赶出瓶内的部分渗透思想：要想让大

步骤：热水，把瓶子内的空气压现原形，就得想

1、往瓶中倒入热水，使瓶气加热，瓶内的气体办法让空气被抽走，

子受热后将热水倒掉膨胀部分空气被排挤出、排出