《原理题专题——化学平衡图像》教学设计 .pdfVIP

《原理题专题——化学平衡图像》教学设计

《《原理题专题——化学平衡图像》教学设计》这是优秀的教学

设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

《原理题专题——化学平衡图像》教学设计

广州市第八十中学高三化学备课组郭浩玉

【教学内容分析】

高三年级学生通过一轮复习中已经初步掌握了改变外界条件对化

学反应速率及化学平衡的影响，可以用各种图像来表示，能够综合以

下五个要素对图像进行分析：看坐标(看清横坐标和纵坐标所表示的意

义);看线的趋势(即函数曲线的增减);看点(起点、线交点及线的拐点);看

要不要作辅佐线(如等T线、等P线);看定量图像中有关量的多少。但

对图像的分类与图像的背后的涵义往往一知半解。本节课希望通过对

图像的分类：过程性图像和结果性图像，让学生进一步理解图像的意

义及分析方法。

【教学目标】

1.知识与技能

通过典型例题分析，学生能够处理化学平衡图像题，掌握两种类

型图像的特点，通过常见图像的分析和绘制进一步理解化学平衡原理。

2.过程与方法

典型例题分析，复习常见分析平衡图像的方法，归纳总结出过程

性图像与结果性图像的特点，分析图像代表的涵义。

3.情感态度与价值观

通过对化学平衡图像知识的归纳整理和复习帮助学生建构知识体

系给学生展示认识事物的一般规律和方法。

【教学重难点】

重点：化学平衡图像类型例析

难点：过程性图像与结果性图像的意义的理解

【教学过程】

【知识准备】准备复习学案

【新课导入】复习分析图像的五要素：看坐标(看清横坐标和纵坐

标所表示的意义);看线的趋势(即函数曲线的增减);看点(起点、线交点

及线的拐点);看要不要作辅佐线(如等T线、等P线);看定量图像中有关

量的多少。

阶段一、过程性图像

【问题思考】运用五要素对典型例题1(2011年全国理综节选)进

行分析

在溶积为2L的密闭容器中，由CO2和H2合成甲醇，在其他条件

不变得情况下，考察温度对反应的影响，实验结果如下图所示(注：T1、

T2均大于300℃);

下列说法正确的是________(填序号)

①温度为T1时，从反应开始到平衡，生成甲醇的平均速率为

v(CH3OH)=mol·L-1·min-1

②该反应在T1时的平衡常数比T2时的小

③该反应为放热反应

④处于A点的反应体系从T1变到T2，达到平衡时增大

【学生展示】

【思考与交流】

T1温度曲线上的点由几次实验得到?

若保持其他条件不变，请在上图中画出降低反应温度时

n(CH3OH)-t的变化曲线示意图(进行相应的标注)

【学生展示与教师点评】

【小结】过程性图像：含量-t(先拐先平衡，表示化学反应速率快)，

一条曲线上的点由一次实验结果得到，表示反应过程。

【巩固与深化】典型例题2(2015年全国乙卷)

△H0

在716K时，气体混合物中碘化氢的物质的量分数x(HI)与反应时

间t的关系如表：

t/min020406080120

x(HI)10.910.850.8150.7950.784

x(HI)00.600.730.7730.7800.784

1、根据上述实验结果，该反应的平衡常数K的计算式为。

2、上述反应中，正反应速率为v正=k正x2(HI)，逆反应速率为v

逆=k逆x(H2)x(I2)，其中k正、k逆为速率常数，则k逆为(以K和k

正表示)。若k正=0.0027min-1，在t=40min时，v正=min-1。

3、由上述实验数据计算得到v正～x(HI)和v逆～x(H2)的关系可

用下图表示。当升高到某一温度时，反应重新达到平衡，相应的点分

别为(填字母)。

阶段二、结果性图像

【典型例题分析】典型例题3(2015广州市化学调研节选)

甲烷水蒸气重整制合成气是利用甲烷资源的途径之一。已知反应

①：CH4(g)+H2O(g)CO(g)+3H2