《卜算子·送鲍浩然之浙东》教案3 .pdfVIP

卜算子·送鲍浩然之浙东教案

【教学目标】

1.初步了解“词”的知识，在反复诵读中读出词长短错落而又和谐的韵律美。

2.在诵读中感受作者融情于景之妙，品味词中所蕴含的情感及作者乐观、积

极的人生态度。

【重点难点】

在诵读中感受作者融情于景之妙，品味词中所蕴含的情感及作者的乐观积极

的人生态度。

【学情分析】

《卜算子·送鲍浩然之浙东》是南宋词人王观所作，这是一首送别词。是人

教版六年级第十二册综合阅读中的第十首词，词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致

的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别好友鲍浩然回家乡时的心绪。

词的上阕着重写景，写友人归去的家乡山水秀丽，含蓄地表达了惜别深情。

开始两句“水是眼波横，山是眉峰聚”，使用两个奇特的比喻，一反以山水形容

女子的常态，却用女子娇美的容颜来形容山水，把写景语变成抒情语，化无情为

有情，让山水幻化成了有情物，似乎山水都为友人离去而蹙眉，而动容，而忧愁，

从而含蓄地表达了自己送别好友的惜别之情。

三、四两句“欲问行人去那边，眉眼盈盈处”点出了友人出行的目的——回

家看望自己的妻子。“眉眼盈盈”写得极妙。古诗：“盈盈楼上女”，盈盈，美

好貌。而“眉眼”既是传情美目，也可喻秀山丽水。这就是说友人要去的那一路

上，是山清水秀，像女人眉眼一样妩媚动人；同时也暗指朋友此去，正是将要见

到那位“眉眼盈盈”的意中人。一语双关，恰到好处。

上片写友人一路山水行程，含蓄地表达了惜别深情;下片则直抒胸臆，兼写

离愁别绪和对友人的深情祝愿。最正面点明送别。作者用两个“送”字递进，将

作者的愁苦之情描写得极为深切。末两句，是词人强压心中离愁而对远去的友人

所作的美好祝愿：希望友人到江南后，千万要留住美好的春光，珍惜春光。这首

词一反送别词中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有灵性，而这也正体现了

作者乐观积极的人生态度。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.欣赏李叔同的《送别》(出示歌词)

2.生谈感受(2名左右)

3.千言万语也表达不了我们的依依惜别之情。今天让我们穿越到1000多年

前去看看古人在送别朋友时的感受吧。这节课我们要一起来学习宋代词人王观的

作品，齐读课题《卜算子.送鲍浩然之浙东》(出示)

同学们看这个题目和平时读的古诗有什么不同吗?

4.简单解题：“卜算子”是词牌名，它标明了词的调子，词牌的名称有很多，

如渔歌子、蝶恋花、菩萨蛮等等。(出示几个学生以前读过的词题目)我们以前学

过的词有哪些?(渔歌子、忆江南、西江月等)一起来背背吧。不同的词牌有不同

的调子。在这首词中“卜算子”这个词牌与词的内容没有直接联系。“送鲍浩然

之浙东”是这首词的题目。

二、初读质疑，理解词意

1.接下来请同学们带着自己的感受读读，注意读准确、流利，有节奏。(自

由读)

2.老师想请一小组轮读，随机点评。注意读音：那

3.老师范读。

4.再读词，对照注释自学理解大意。

5.交流解疑。你有要请教的问题吗?“才始送春归，又送君归去”

三、读诵悟请，揣摩写法

1.理解重点句。“眉眼盈盈处”、“水是眼波横，山是眉峰聚”、“千万

和春住”

最美人间四月天，你能来描述春天的美丽吗?(生可生动地描述春天的美景：

春天天气好，空气也新鲜；春天有活力，有生机，冬眠的小动物都出来了；小草

发芽，杨柳吐绿)那你能来背背古诗中的春天吗?让我们一起来读读古诗中绚丽多

彩的春天吧。(生背出示PPT齐读)

【家里人一定非常高兴，可能会欣喜若狂。(这个词用的好!)家里人还可能

会流泪，不过这是高兴的眼泪。(喜极而泣啊!)还可能全家人围在一起，给家人

讲在外的经历，孩子们听得津津有味】

其乐融融，共享天伦之乐，这难道不是人生的春天吗?这“春”字真可谓是

一语双关啊。

2.探讨表达特点，体会诗人情感。

“千万和春住”是诗人对朋友的祝愿，抒发的应该是一种——情!(师板书)

一切景语皆情语，所以，这是一种借景抒情的写法!(师完成板书)

四、拓展延伸，归纳总结

1.补充学习同组诗《芙蓉楼送辛渐》：

2.课外资料：今天老师还给大家准备了几首这样借景抒情的送别诗，请自由

读读手中的资料。(发资料《别董大》、《赠汪伦》《送元二使安西》《黄鹤楼

送孟浩然之广陵》）

五、励志感悟，品味人生

1.人生自古伤离别，“相见时难别亦难”，即使离别是一种