七年级语文教案《世说新语》二则 .pdfVIP

七年级语文科教案

备课序号：第节

主备教师备课组长

执行教学上课时间2022年月日

《世说新语》二则新授课

教学内容课型

《陈太丘与友期行》

了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言

知识与技色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增

教

能强文化底蕴。借助课文注释疏通文意，初步感知

学

古今汉语的差别。

目

过程与方反复诵读短文，通过朗读培养文言语感。

标

法

情感态度价值了解古代聪颖机智的儿童故事，学习诚实、守信、

观尊重他人的美德。

了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦

教学重点辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。借助

课文注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。

教学难点反复诵读短文，通过朗读培养文言语感。

教学准备多媒体

教法与学朗读法、品析法

法

教学过程个性思考

一、检测巩固

背诵并默写《咏雪》。

二、导入新课

师：中华文化中不仅有蔡文姬、谢道韫、李清照

等才女的故事，还有许许多多聪颖机智的少年儿

童的故事，如砸缸救人的司马光、四岁画画的王

冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。

而今天学习的古代少年的智慧故事会给我们怎样

的思考呢？让我们一起来学习《陈太丘与友期

行》。将上节课习得的文言文学习方法迁移到本

课的学习中，帮助学生掌握文言学习的基本方法。

三、疏通字词，把握文意

1.听读课文，划出朗读节奏

课件出示：陈太丘/与友期行，期/日中。过中/

不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，

门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待

君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！

与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家

君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，

则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/

不顾。

2.齐读、个别读，读准节奏、读准字音

3.理解重点词句

学生自读，结合注释，读懂课文，理解重点词句。

课件出示：

重点句子的理解：（1）过中不至，太丘舍去，去

后乃至。

译文：过了正午时分（友人）没到，太丘丢下（他）

离开了，（太丘）离开后（友人）才到。

（2）君与家君期日中。

译文：您与家父约定中午见面。

（3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

译文：中午您没来，就是没有信用；对着儿子骂

他父亲，就是无礼的表现。

4.复述故事

学生用现代汉语复述故事，教师针对出现的问题

点拨，讲解文意。

四、品读课文，理解人物

1.探究学习

（1）这个故事出自《世说新语》的《方正》篇。

方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪

些地方体现了陈元方的“方正”？

预设元方从无礼、无信的角度据理对辩，表现

出方正之气，有理有据；入门不顾，维护了尊严。

（2）小组辩论：文中的元方“入门不顾”是否失

礼？

提示：这是一个开放性的问题，让学生在辩论中

提高表达能力和思辨能力，加深对故事的理解。

2.自由朗读

学生自由朗读课文，揣摩对话的语气、语调及所

表达的思想感情。

3.背诵比赛

（1）生自由诵读本文。

五、拓展延伸，感悟思考

师：学习了这篇课文，你受到了哪些启发？（生

自由发言）

预设（1）我们在人际交往中要做诚实守信、言而

有信的人。