七年级语文下册 第4课《未选择的路》教案 新人教版-新人教版初中七年级.pdfVIP

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《未选择的路》

【选点说明】

1、教材分析。《未选择的路》是人教版七年级下册第一单元里的一首外国诗歌。它是一

首哲理抒情诗，表面平易，实则蕴含深邃的哲理，借道路选择来表达对人生选择的思考。看

似倾诉个人经历，实则是表达一种普遍的共同的感受。

2、学情分析。七年级的学生已经有了一定的语文知识积淀，对字词句的感受能力正在

提高。但经历和阅历较少，对于人生选择可能没有什么体验，所以对本诗哲理的理解有难度。

【策略说明】

1、教学目标。①读中悟，反复诵读，理解诗歌内容。②悟中读，理解这首诗所蕴含的

人生哲理。③体验哲理，体会人生选择的慎重。

2、教学重难点为教学目标②。

3、教学方法：阅读法、讨论法、指导朗读法

4、课时安排：一课时

【过程设想】

教学环节学习内容学生活动预设准备

1、两位队长发表“就职演说”。

激趣导学挑选最有影响力的两位同学

学生分组2、选择学习小分队。

分组引入担任小队长

3、初步感受选择的困难。

我们一上课就遇到了选择。作家莫怀戚在《散步》时遇到了选择。今天又有一

过渡

个人遇到了，他就是——美国诗人弗罗斯特。我们来读读他的《未选择的路》。

1、“我会预习”：自由朗读，划出

1、初读诗歌文字障碍。朗读要求：读准字音，读清节

诵读入章

2、“我会朗读”：学生齐读奏。

感知道路

2、读题猜路猜一猜，这首诗会写几条路？选择的和未选择的两条路

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1、“我会感知”：互助学习，分组

讨论：围绕路，每节各写了什么一：林中选路二：选择小路

3、感知内容

内容？三：留恋未选四：叹息未选

2、交流完善，展示感知。

过渡汇报小队得分，允许重新选择。采访展示学生心理。

1、“我会思考”：分组讨论

①“我”为什么要选择？

②选择时面临什么困难？

1、在诗中寻找答案。

③“我”是如何选择的？

2、分析句中情感，指导朗读

1、赏读悟情④对于未选之路，“我”是何心

从语调、语速、节奏（停顿）、

态？从哪儿看出的？诗人写此

赏读悟情