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《你，浪花的一滴水》教学反思

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多关于教学反思的内容，尽在实用资料栏目。

《你，浪花的一滴水》教学反思(一)

《你，浪花的一滴水》这首诗赞美了雷锋的“为人民服务”的崇

高精神。通过深刻的比喻，恰当地表现了雷锋精神。以流畅明快的诗

句、生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生，热情赞颂

了雷锋忠于党、大公无私的崇高精神。诗歌本身具有很强的音乐美与

节奏感，很容易被学生所接受。因此，在教学中充分的让学生品读、

感悟，从而达到一种情感的升华。

课前，我就请学生预习并查找了雷锋的资料，阅读了雷锋的故事

雷锋对于同学们来说并不陌生，一提起做好事就会自然而然地想到雷

锋，因此，雷锋的精神不难提炼。所以，教学设计时，我利用学生已

掌握的知识开始，通过诗歌的朗读学习，大量的多种形式的朗读训练,

使学生更深刻地体会诗的情感，领会诗的中心思想。

学习第四小节时，我先请生感受写作特点，体会诗人把雷锋比作

成了什么事物?说明了什么?并进行发散思维的训练，思考你觉得还可

以把雷锋比作什么?学生思维活跃，结合文本马上就想到了露珠、指明

灯、星星等。并能挥洒笔墨歌颂自己心中的雷锋。用他们优美富有诗

意的语言赞美这位年轻而又伟大的战士。做到读写结合。

这节课的教学，还有不少的欠缺。反思教学，诸多感触涌上心头，

学生的主体性体现在具体的活动过程之中。课堂，是教师精心为学生

搭建的可供学生生动活泼主动进取全面发展的平台。课堂上学生的活

动不充分，其次对学生情况把握不准确，在教学构思上对主体性和全

员性考虑不周全。今后将朝此方向努力，不断改进教学。

《你，浪花的一滴水》教学反思(二)

《你，浪花的一滴水》是六年级第六主题单元“英雄”中的文章。

这篇课文是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发

了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻

的生命，为祖国，为人民、为革命建设建立的不朽功勋。

在教学中，我课前先布置学生查找有关雷锋的资料。教学伊始，

先以“同学们，在你们心目中，什么样的人可称为是英雄?”这个话题

让他们畅所欲言。孩子们的答案五花八门，但都很有道理。接着让孩

子们交流有关雷锋的资料，朗读雷锋日记，讲述雷锋的小故事。充分

激起了他们对雷锋的崇敬、佩服之情以后，我激情范读这首诗歌，引

起了孩子们的强烈共鸣，他们也投入到了动情的朗读之中。在充分赏

读、吟颂下，让他们结合体会诗中的修饰手法及诗歌的节奏美和意蕴

美，并让他们试着仿写几句。处于激情当中的孩子们诗兴大发，创作

热情很高!有的语句虽略显稚嫩，却挺有创意：

“他呵|是一把朴素的伞|却能够|为人民遮风挡雨”

“他啊|是一朵不起眼的小花|却能够|用它一生的清香来芬芳每一

个人的心灵”

“他呵|是刚绽放的梅|却能够|展现最傲骨的身姿”

“他呵|是刚长出的小草|却能够|点缀亮丽的春天”

“他呵|是一滴水|却能够|滋润每一颗干涸的心”

“他呵|是歌曲中的一个音符|却能将|美妙的歌声带给人们”

“他呵|是刚长大的树|却能够|给人们投下一片绿荫”

“他呵|是刚造起的桥|却能够|把方便带给人们”

……一句句挺有诗意的赞颂雷锋的话语应运而生——

“丁零零”以往清脆的下课铃声这时却显得那么不受欢迎，看着

孩子一个个还举着手意犹未尽，我真不忍心打断他们。

在这节课里，我以孩子们喜欢的雷锋故事引入，抓住主题单元的

主要字眼“英雄”导入，以读为本，以读激情，以读感染学生，在充

分体会了“浪花里的一滴水”这个题目意思后，在品读、欣赏、感悟

的基础上激励孩子们仿写、创作，孩子们学习氛围浓厚，创作热情高，

效果不错!

《你，浪花的一滴水》教学反思(三)

教学前，我要求学生有哪些信誉好的足球投注网站有关雷锋生平：为人民服务、热爱学习、

勤俭节约、影响等几个方面的资料，在第一课时进行交流，为第二课

时的教学作好充分的准备。

第二课时的教学，我主要通过比较品评、潜心涵咏的语感教学策

略引导学生学习诗歌。比较品评是课堂语感教学的有效策略。俗话说，

有比较才有鉴别。学生只有在不同词语、不同句式、不同语序的比较

当中，才能发现课文中语言运用的妙处，品评语言的意蕴和情味，从

而培养语感。例如：文中“你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣，

你不为自己梳羽毛，