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《再塑生命的人》教学设计
课题《再塑生命的人》教学时间课型
1、理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、”等词语；2、了解海
知识与
伦•凯勒的人生经历及其品质。2．领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺
能力
术。
过程与
教学目标运用阅读加品味重点语句的方法。
方法
情感态
1、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；2、学习海伦•凯勒好学敏
度与价
思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
值观
1．养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。
教学重点
2．学习海伦•凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
教学难点深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟
教学方法朗读讨论合作探究
教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片
教学步骤教师活动学生活动、设计思路
一、情境引入
一个一岁半就失聪失明，生活在无光无语的世界里，
连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能
导力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。陷入了痛
入苦的深渊。但她顽强的生活下来了，考入了著名的哈佛
大学，长大后成为一名作家。用自己的生花妙笔激励别
人生存的勇气。这种奇迹的创造，当然与她自身的努力
分不开，但那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，学生联想回顾
重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她
的老师莉莎文女士。（板书课题、作者）
二、海伦•凯勒简介
海伦•凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、
教
社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人
学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学
学
会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活
动家。
过
1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904
年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自学生结合配套介绍了解掌握作者
程
传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起
作轰动，成为著名的英文名著。
设
者这篇课文选编自假如给我三天光明一书，原是互
简有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自
计
介然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空
行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉
文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。
三、初读，学习字词
1．给下列加点字注音：搓捻()繁衍()迁徙（)觅食
()惭愧()譬如()栖息()小憩()遨游()花团锦簇()冥思
遐想()积累生字
教学步骤教师活动学生活动、设计思路
2、释词：
企盼：盼望。迁徙（xǐ）：迁移。
学繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。学生结合课文理解并掌握补充注
习油然而生：
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