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七年级生物上册《了解生物圈》复习知识点

七年级生物上册《了解生物圈》复习知识点第二章了解生物圈

1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。

生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。

2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

分类：非生物因素―阳光、空气、温度、水、土壤性质等生物因素

影响某种生物生活的其他生物。

3、探究问题的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出

结论讨论和交流。

4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项:实验结束后把鼠

妇放回适合它们生存的自然环境中对照实验：在研究一种条件对研究

对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的

实验。对照实验中只能有一个变量只用1只鼠妇做实验，结果具有很

大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。

5、生物与生物之间关系

捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食）

竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）

合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫）

寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内）

6、生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和改变着环

境。

生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝

腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整

体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个

生态系统。

8、生态系统组成：非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等

如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况

下数量做大的应该是生产者。

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9、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形

成的链状结构。食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此

交错连接。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动

物捕食的“最高级”动物。

营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富

集）。

10、物质和能量沿食物链和食物网流动。能量流动:单向流动、逐级

递减

物质循环:全球性、反复出现、循环运动

11、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。

12、一般情况下，生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对稳定

的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有

一定限度的。

生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相

对稳定的状态。

从总体看，一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于肉食

动物。

13、生态系统中，生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，

自动调节能力就越强。（如：森林生态系统比草原生态系统自动调节

能力强）例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验

区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的

地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡

失调。

14、生物圈范围：以海平面来划分，向上10千米，向下10千米，共

20千米。包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈

的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等，水圈的大部：距海平面150

米内的水层，岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，

适宜的温度和一定的生存空间

16、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生

物共同的家园。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响

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环境。