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体积单位间的进率教学设计优秀7篇

体积单位间的进率教学设计篇一

教学目标

1、了解并掌握体积单位间的进率。

2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚。

3、培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单

位间的化聚法进行计算。

教学重点

体积单位进率和单位之间的互化。

教学难点

复名数和单名数之间的转化。

教学过程

一、复习准备。

1、教师提问：

（1）常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？

板书：长度单位

1米＝10分米

1分米＝10厘米

厘米

（2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？

板书：面积单位

1平方米＝100平方分米

1平方分米＝100平方厘米

平方厘米

2、口答填空，并说明算法和算理。

（1）4米＝（）分米＝（）厘米

算法：进率x高级单位的数

（2）500厘米＝（）分米＝（）米

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算法：低级单位的数÷进率

3、谈话引入：我们复习了长度单位和面积单位的。进率，和高级单位和低

级单位之间转换的方法，今天我们学习常用的体积单位间的进率和单位之间的

转化。（板书课题：体积单位间的进率）

二、学习新课。

（一）认识体积单位间的进率

1、认识立方分米和立方厘米的关系。

（1）指导学生自学，出示自学提纲：

A、棱长是1分米的正方体的体积是多少？

B、棱长是10厘米的正方体的体积是多少？

C、1立方分米与1000立方厘米哪个大？为什么？

（2）学生分组汇报。教师演示动画“体积单位间的进率1”

因为1分米＝10厘米，所以棱长是1分米的正方体也可看作棱长是10厘

米的正方体。

1分米x1分米x1分米＝1（立方分米）

10厘米x10厘米x10厘米＝1000（立方厘米）

（3）板书：1立方分米＝1000立方厘米

2、推导立方米与立方分米的关系。

（1）教师提问：请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什么关系？

用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？

（学生分组讨论，汇报）

（2）（演示动画“体积单位间的进率2”）

棱长是1米的正方体的体积是1立方米，而1米＝10分米，所以棱长是1

米的正方体可以划分成1000个棱长是1分米的小正方体，即1000个体积为1

立方分米的正方体。

板书：1立方米＝1000立方分米

（3）思考：1立方米等于多少立方厘米呢？

3、小结：相邻的两个体积单位间的进率是1000。

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4、比较：长度单位，面积单位和体积单位及进率，比较它们有什么不同

处？

（名称、进率两方面。）

（二）体积单位的互化。（演示课件“体积单位间的进率”）

1、出示例3：8立方米、0.54立方米各是多少立方分米？

8立方米＝（）立方分米

0.54立方米＝（）立方分米

教师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换，还是低级单位向高级单

位转换？

想：因为1立方米＝1000立方分米，8立方米有8个1000立方分米

列式：1000x8＝8000，填8000

（第2题同上理）1000x0.54＝540，填540

2、出示例4：3400立方厘米、96立方厘米各是多少立方分米？

3400立方厘米＝（）立方分米

96立方厘米＝（）立方分米

教师：审题时首先要注意什么？试说出这两道小题的解答过程和算理。

想：因为1000立方厘米为1立方分米，3400立方厘米中包含有多少个

1000立方厘米，就有几立方分米，列式：3400÷1000＝3.4，填3.4