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掌握合理的归因方法

教学对象：初中二年级

教学目标：

认知目标：了解什么是归因,培养良好的归因模式。

情感目标：明白归因的重要性,了解积极的归因模式。

能力目标：让学生学会在学习和实践中充分发挥自己的主观能动作用,体验积极的归因模式所带来的情绪情感,掌握合理的归因方法并运用。

教学重点：

1、明白归因的重要性,了解积极的归因模式。

2、体验积极的归因模式所带来的情绪情感。

教学难点：掌握合理的归因方法并运用。

教学背景：

从小学到初中,学生对于事件的成功与失败会做出种种的归因,大多数学生习惯性的用消极的归因方式,进而产生消极的情绪。我们作为引导者,首先应帮助学生掌握合理的归因方法。

课时安排：一课时

教具准备：PPT课件,多媒体设备

教学设计：

一、导入：以一活动抓与逃,引出主题归因,并一起总结什么是归因。

归因：归因就是寻找原因,即你对学习、工作、生活的各种事件的原因作出判断。

二、进入主题

（一）、以爱因斯坦为例,让学生了解名人的归因模式？

（二）情景分析

引导学生了解归因的分类：努力、能力、任务难度和运气

（三）小组讨论：

1、如果这次你考了班级第一,你认为你考第一的原因是什么？

2、如果这次你只考了0分,你认为你考0分的原因是什么？

通过讨论：1、让学生自己发现自己的归因模式：人们总是倾向于对具有肯定性质的事件做内在归因,而对否定性事件做外在的归因。成功是由于自己,失败是由于别人。

2、不同的归因模式会带来怎样的情绪体验？寻找最优归因方法（四）“左右脑冲突”活动——运用积极的归因方式归因

三、结束活动

结束语：每一天我们都会经历无数的事情,而正确的归因是过去事情的完美结局,更是下一次成功的良好开端,让我们勇敢的面对今后的生活,正确归因,不断进步,成为生活的强者吧！

附板书设计：

掌握合理的归因

归因:

努力能力

任务难度运气