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龙山小学11年春二年级语文下册教学计划

一、教材分析

本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

“培养良好的学习习惯”

本册课本前三页安排了有关指导学生勤查字典、主动识字等方面的内容，作为

全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之四。安排本项内容，意在让教师

继续重视非智力因素的培养，知道学生养成勤查字典、主动识字等良好习惯。

“识字写字”

本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生

字390个，其中要求能识会写的285个，另外的105个只认不写。“只要求认识”即

对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表

达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求高些。全册生字分两

种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。其中“识字”课

安排了2个单元，每单元4课，共8课。它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的

比较和特殊偏旁的认识。。三种不同形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭

开汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。与以往的识字相比，具有

形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。此外，随课文安排了11个偏旁。

“课文”

全册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。分为6个单元。1～4课为“春光

篇”，课文内容大都与春天的物候相关；5～8课为“哲理篇”，意在让学生从中领悟

一些人生哲理；9～12课为“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人；13～16

课为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；17～

20课为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；21～24

课为“科技篇”，意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。以上安排，为学

生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。

本册教材编选的课文，体现内容丰富、充满情趣的特点：既有表现历史人物、

事件的课文，如《母亲的恩情》、《木兰从军》，又有反映当代社会风貌的课文，如《“闪

光的金子”》；既有描写自然景观和民族风情的课文，如《台湾的蝴蝶谷》、《欢乐

的泼水节》，又有抒发儿童欢乐、愉悦情感的课文，如《雨后》、《真想变成大大的荷

叶》等。除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。以上特点，不但有

助于学生接受多方面的教育，而且利于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训

练。课文插图精美，富有儿童情趣，便于帮助学生理解内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题安排了三方面的内容：一是朗读、背诵、默读、复述，

旨在让学生认真读书，增加学生规范化语言的积累；二是要求学生按笔顺描红，继

续坚持指导学生练好写字的基本功；三是读抄常用词语，巩固复习所学生字，为今

后的正确运用打下基础；四是词句练习和思维训练，意在结合具体的词语形态、句

式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移；

或是启发学生感悟课文丰富的人文内涵，使他们的思维能力语文运用能力得到发展。

“练习”

共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习注重综合性和实践性，内容

包括学用字词句、朗读背诵、学写铅笔字、口语交际及综合性学习等，既相对独立，

又各自形成系列。其中口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思

维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、说说写写的形式安排了“说话要注意

姿势”、“讲童话故事”、“学会劝阻”、“教你玩游戏”、“学会转述”等内容。

二、教学建议

1、关于良好学习习惯的培养

2

良好的习惯对养成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。教学时，不仅

要指导学生学习良好的习惯，更要注重培养并使之养成。

（1）抓好开端，严格要求夯基础。首先，要充分发挥教材中的彩照的作用，指

导学生认真观察，理解图画的内容和用意；其次，在观察的同时启发学生思考，强

调养成这些良好习惯的重要性。

（2）加强实践，反复操作重体验。把良好的习惯作为一个重点来抓，要想方

设法反复实践，与日常教学相结合，激发学生朗读、背诵的兴趣和热爱祖国语言文

字的情感。