二年级下册音乐教案-4我是人民小奇兵-人音版 .pdfVIP

二年级下册音乐教案-4我是人民小奇兵-人音版

4我是人民小骑兵

1、设计理念

根据小学音乐课程标准针对于低年级所中提出的“激发和培养学

生对音乐的兴趣”的学段目标。本课尝试将信息技术教育技术融入教

学,运用多媒体音乐舞蹈将及图片将学生直观的带入到美丽草原感受蒙

古族音乐舞蹈美。在整个教学中通过聆听、感受、体验、模仿、表演

等多种学习方式,激发学生全身心地投入聆听音乐,特别是在整首乐曲的

中间部分老师没有忽略而是用音乐、图片、舞蹈引导学生用舞蹈动作

来表现小骑兵在草原上优美舞蹈,遇到暴风雨、克服困难、欢乐骑马等

情境,并让学生用身体动律表现小骑兵挥鞭骑马由远到近由近到远的催

马扬鞭的动作从模仿到创编层层递进,让学生人人参与、体验学习音乐

的乐趣。

2、教学目标

一、情感态度价值观:

通过欣赏《我是人民小骑兵》,感受乐曲欢快、活泼的情绪,体验蒙

古族音乐的美好。

二、过程与方法:

通过聆听、模仿、舞蹈表现、创编等方式加强学生对音乐主题旋

律的记忆,并能用舞蹈表现音乐的情绪变化。

三、知识与技能:

能听辨音乐情绪的变化。学习蒙古族提压腕、挥鞭骑马等舞蹈动

作,随着音乐表现。

3、教材分析

《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲,由手风琴伴奏。乐曲具有

浓郁的蒙古族风格特点。音乐为2/4拍,节奏明快、时而舒展、时而密

集收拢,全曲采用乐节的重复,音型级进,模进,变奏,描绘一群小骑兵由远

而近奔驰而来的形象。

4、学情分析

我校二年级一共有6个班,家长们都很重视对学生的音乐素质的培

养,二年级的学生好奇心强,善于模仿,但注意力时间较短,不大容易理解

乐曲里所要表达的音乐内容,如何让学生乐于参与到音乐活动中,并且真

正了解乐曲里所要表达的真情实感,就需要老师在课堂上用多种教学手

段让学生在不断反复聆听音乐中感受蒙古族音乐的美,并让学生随音乐

大胆表演,加强学生对音乐主题旋律的记忆,并初步尝试用舞蹈动作来表

现音乐情绪的变化。

5、重点难点

重点：感受乐曲欢乐的情绪,体验感受蒙古族音乐舞蹈的美。

难点：能听辨音乐情绪的变化,并能用蒙古族舞蹈动作表现音乐情

绪的变化。

6、教学过程

6.1第一学时

6.1.1教学活动

活动1【导入】一、师生互动

师生问好,出示蒙古族风景图片,老师随蒙古族歌曲《天堂》表演一

段舞蹈,将学

生带入蒙古族的美丽意境。

设计意图:拉近师生之间的距离,让学生初步感受蒙古族音乐舞蹈美,

为下面的

教学作铺垫。

活动2【讲授】二、聆听导入

学生活动:

1、学生了解本课所要学习的内容

2、完整聆听乐曲《我是人民小骑兵》边聆听边思考:整首音乐的

情绪是怎样的?

3、聆听完后,学生相互交流,分别回答老师提出的音乐要素方面的

问题。

教师活动:

1、揭示课题《我是人民小骑兵》介绍乐曲音乐背景,引导学生围

绕音乐要素来

聆听,情绪发生了什么变化?

2、教师仔细聆听学生回答,总结学生的回答。

设计意图:给予学生充分聆听与完整感受,对乐曲有初步了解为下面

的教学作

铺垫。

活动3【活动】三、感受音乐情绪变化

学生活动:

1、学生再次完整聆听,并思考:整首音乐情绪都是欢快活泼的么?音

乐情绪有没

有发生变化?当听到音乐情绪变化,时举手示意老师。

2、聆听完后,学生相互交流分别回答老师提出的问题。

教师活动:

1、教师引导学生再次完整聆听感受音乐情绪的变化。

2、观察学生在聆听音乐时的反应给予学生肯定,总结学生的回答。

设计意图:再次完整聆听要学生在聆听中感受音乐情绪的变化,为下

面的教学

作铺垫。

活动4【活动】四、用舞蹈动作感受音乐情绪变化

学生活动:

1、完整聆听乐曲中间部分的音乐,音乐的情绪是怎样的?并观察教

师是如何用

舞蹈动作来表现的。

2、思考:乐曲中间部分音乐情绪发生了什么变化?音乐的最先开始

情绪是怎样

的?

3、边听边看,学生回答老师提的问题并模仿老师的舞蹈动作。