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高中语文《赤壁赋》说课稿范文2篇

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高中语文《赤壁赋》说课稿范文2篇

前言小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：高中语文《赤壁赋》说课稿范文

2、篇章2：高中语文第三单元《赤壁赋》优秀说课稿模板

篇章1:高中语文《赤壁赋》说课稿范文

一、说教材

大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才

能神情飞动，意趣横生，倘若在情和景交融之外，更能从物我之

间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作苏轼的《赤壁赋》

就是这样一篇独具特色的“以文为赋”的上乘之作，它兼具南北朝

骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂将纯理念的对

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社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在

主客观的契合间发出哲理的意蕴文章“如行云流水，初无定质，但

常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生”它是高

中语文新教材必修二第一单元的第一篇文章揣摩意境，感悟情感

，探讨理趣是这篇文章的一个教学重点因此，在对《赤壁赋》教

学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这

也体现了新大纲中“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重

视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养”的这一要

求

鉴于以上的教材分析，确立如下的三个教学目标：

（1）“以文为赋”——学习骈散结合的语言特点

（2）“以意逆志”——感知作品言外的情感理趣

（3）“知人论世”——了解诗人儒道兼济的思想

根据教学目标，确定以下教学重点：

（1）欣赏分析文中的“水月”意象

（2）体悟主客问答中的哲理内涵

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二、说教法

根据新大纲的要求，中学生应能够诵读一定量浅显的文言文

，《赤壁赋》是骈散结合的文赋，声韵和美，节奏富于变化，第

一课时应让学生多听、多看，同时让学生有感情的反复诵读，重

在整体感知，在此基础上理清文章的思路;第二课时重在研究性的

讨论学习，方法是教师设计问题，学生课下搜集资料，写好发言

稿，课堂上以交流、讨论的形式把学生对课文的理解引向更深的

层面

这篇课文教学课时设计为两课时

三、说学法

现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的

是学会怎样学习基于这一点并根据这一篇文章的特点，设计以下

学习方法：

1、通过反复诵读培养韵律感;

2、小组合作，理解文章内容;

3、学生自主探究鉴赏，提高审美情趣

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四、说教学过程

第一课时

一、关于

作者苏轼人生中最无用世机会的三处贬所是黄州、惠州和儋

州他曾有诗云：“心似已灰之木，身如不系之舟问汝平生功业，黄

州儋州惠州”苏轼写作赤壁赋正是在遭受人生第一次挫折的时候教

师简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词有助于学生对

欣赏作品时恰当的运用“知人论世”的方法

二、听录音或教师范读，提醒学生注意字音的准确，语句节

奏的缓急轻重和变化以诵读为纽带，落实以下几个步骤：正读音

—识文字