一年级上册语文小学《aoe》教案设计(精选11篇) .pdfVIP

一年级上册语文小学《aoe》教案设计（精选11篇）

一年级上册语文小学《aoe》教案设计1

《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第

一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘

里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，

引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音

表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉

语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的

不同，符合学生的思维特点。最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线

格中的书写。本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。

大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对

他们来说并不陌生的。只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。

这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导

致一些学生不能集中精力听课。针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主

探究，学当小老师，能收到事半功倍的效果。

处于幼小衔接阶段的.学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，

能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。

１、知识能力目标：

⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

⑵认识四线格，学习使用四线格。

２、情感目标：

通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。

１、创设情境，激趣导入。

２、以图激趣，明确要求。

３、激情促说，多向互动。

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一、芝麻开门

１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，

可是城门紧闭。（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：

汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。

２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。（城门打

开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）

以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，

激起他们学习的兴趣。在学习“ａｏｅ”的读音时，充分利用孩子们熟悉的童话

中的背景，看插图，听儿歌，尝试读，亲自体验。

二、看图激趣

拼音王国的第一站，我们将去“单韵母农庄”，（出示情景图）

农庄风景真美丽，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼

它叫醒了谁？

学生看图各抒己见：

叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；

叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；

叫醒了太阳，它露出了笑眯眯的脸；

……

让学生看图后畅所欲言。

三、捉迷藏游戏

这幅优美的农庄图中藏了aoe３个字母公民，你能把它们找出来吗？

让学生初步感知aoe的音和形。

四、读准aoe

过渡：我们认识了这三个公民，如果你能读准他们的名字，他们就会和你成

为朋友。

１、教师带上aoe的头饰，扮成aoe，作自我介绍，发音拉长着重。

２、学生观察，自行练读后，指名读：

学生讨论编顺口溜帮助记忆发音方法：

2

如：嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。

３、读准音，开火车读，交朋友，给表现好的小朋友起字母名。

给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而

且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所

以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中

文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟

随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩

子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。

五、指导aoe的书写

过渡：交上了新朋友，想和他合影留念吗？可是古老的王国里没有相机。让

我们用自己的方法记住它们吧！

１、学生仔细观察字母“长相”：

找出图中与aoe字形相似的