内科护理学第一章绪论.pptVIP

1999年，我国达到或超过60岁的老年人已达到1.26亿，占总人口比例的10%012000年，达到或超过65岁的老年人突破7%02到2025年，达到或超过60岁的老年人将达到2.8亿，占总人口的18%03到2050年将达到4亿多，占总人口的25%，成为高度老龄化国家04近年来，我国的医疗费用总体呈持续增长的态势，使国家、社会和群众经济负担过重01卫生服务资源利用不足和资源浪费现象普遍存在02医疗费用增长过快内科护理的发展，又促进了临床诊疗技术的进步02基础医学和临床医学均有了快速发展，促进了内科护理的发展01医学的快速发展第一章绪论金中杰主要内容内科护理的内容及结构内科护理的学习目的与方法内科护理的发展趋势健康、护理、内科护理、循证护理的概念学习重点运用现代护理理论及马斯洛的人的基本需要层次论解决学习和临床护理中的实际问题学习难点在学习过程中可通过听讲、小组讨论、查阅相关资料、借鉴《学习指导》等方式方法，掌握知识点，达成学习目标注意学习重点与难点WHO对健康的定义“健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱”健康的定义反映了01生物医学模式向02生物-心理-社会医学03模式的转变04“以疾病为中心、以病人为05中心”向“以人的健康为中心”06的发展和转变07在维护和促进人类健康的过程中，医疗和护理承担着不同的职责。二者分工合作，相辅相成诊断与处理人类健康问题的科学诊断与处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应的科学内科护理是认识和研究内科疾病病人的生物、心理、社会等方面的特点，按照护理程序，实施疾病的预防和治疗，以减轻痛苦、促进康复，增进健康的一门临床护理学科一、内科护理的内容及结构内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础之上，是临床护理中的综合学科，涉及范围广，内容丰富”内科护理01绪论呼吸系统疾病病人的护理循环系统疾病病人的护理消化系统疾病病人的护理泌尿系统疾病病人的护理血液系统疾病病人的护理内分泌代谢疾病病人的护理风湿性疾病病人的护理神经系统疾病病人的护理传染病病人的护理实践指导02第一章为绪论其余各章的第一节均为概述，简要地复习该系统的结构和功能，列出该系统或该类疾病病人带有共性的常见症状、体征，并按护理程序的模式对常见症状、体征的护理分别进行阐述第二节以后为具体疾病病人的护理。首先为节前引，对该节的重、难点和学习过程中应注意的问题给予提示；其余编写内容以护理程序为框架编写，分为完整和简略两种格式编写结构二、内科护理的学习目的与方法护理专业的起始教育主要是通科护理教育中专学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力，通过国家护士执业资格考试，获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士，才能从事护理专业工作内科护理是临床专业课中的基础和关键课程0103050204病人的直接护理者协作者教育者代言者管理者内科护士的角色护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务，就必须努力学习内科护理，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度，能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务多观察勤思考多请教重理解积极讨论做好笔记内科护理的学习方法整体护理观是适应医学模式的转变，适应社会需求和医学的发展变化而建立的全新的护理理念和科学的临床思维和工作方法通过理论学习和实践，熟练应用护理程序，贯穿整体护理理念，使这种理念和概念框架内化为自身的学习和思维习惯，将来再外化为工作方法在学习中自觉地用整体观思考问题，在工作中自觉地关注病人在生理、心理、社会等各方面对健康问题的反应和对护理的需求，用整体观观察和护理病人以整体护理观指导学习以马斯洛的人的基本需要层次论指导学习马斯洛(AbrahamMaslow,1908～1970)当代最有影响的心理学家之一1967～1970曾担任美国心理学会主席“人本心理学之父”马斯洛人的基本需要层次论生理需要安全需要归属和爱的需要自我实现尊重需要这一理论，不仅可以指导和帮助同学们在学习和生活中正确理解未满足的需要，提高学习的积极性和主动性，更重要的是，还可以帮助同学们提高将来的工作质量职业教育的本质特征是以基本满足岗位需求为出发点和归宿的教育护理是实践性非常强的学科，技术操作的熟练程度直接影响着护理和抢救的效果本教材在内容的选择、编写的体例和对实践指导的处理上，都体现