人教版小学语文三年级上册第四组单元整体教学设计备课课件 .pdfVIP

教学资料

人教版小学语文三年级上册第四组单元整体教学设计备课教案

总体设想

第—局部：教科书教学

模块一：预习。

模块二：理解内容。

模块三：领悟表达。

模块四：口语交际与习作。

第二局部：读整本书教学──（绿野仙踪）

第三局部：语文实践活动教学──观察与发觉

第—局部教科书教学设计

学习目标

1．学会本单元31个生字，要求会认读；会写本单元40个生字，要求会

写会运用；掌握由生字组成的词语。

2．在教师的引导下理解四篇课文的主要内容，领会细心观察对生活的重

要影响。

3．培养学生的朗读水平，读出句子所表达的意思。

4．累积本单元的好词佳句，写在读书笔记上，为后面的写作打下言语根

底。

5．运用在课文学到的写作方法和累积到的言语写一篇观察日记，看谁在

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教学资料

观察中有新的发觉。

6．通过语文实践活动培养学生的观察能力、口头言语表达能力，养成特

长细心观察的好习惯。

7．通过整本书阅读和交流，拓展学生的知识面，在读书与交流中体会细

心观察的乐趣。

模块一预习

教学流程

自读第四组语文导语51页，为本组起名字──自读本组课文，不认识的字

通过查字典解决──交流四篇课文的主人公通过细心观察发觉了什么秘密──总

结，谈谈你受到的启发。

板块设计

板块一：为本组起名

1．齐读导语，默读导语。

2．默默地想一想：为本组起一个恰当的名字。

3．小组交流。

4．全班交流自己起的名字，说说起这个名字的理由。

由师生共同确定一个名字，师板书在黑板上，齐读。

板块二：自读课文，解决字词。

自由读课文，不会的字查字典解决。

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1．学习需认识的生字。

〔1〕出示生字，自由拼读，自学。

〔2〕小组内相互读，相互援助。

〔3〕教师检查──排火车读、个人读、齐读。

2．指导书写需写的生字。

〔1〕把生字按结构分类写在字卡上。

〔2〕分结构指导书写生字，让学生了解不同结构字的不同特点。

〔3〕讲评。

〔4〕为字组词写在作业本上。

3．识记词语。

〔1〕自读词语，读准字音。

〔2〕同位互读，相互改正读中出现的错误。

〔3〕教师检查：排火车读、齐读。

〔4〕自选1-3个词语分别说一句话，交流、改正。

〔5〕听写本组词语。

（设计说明：正确的识记生字，为后边理解文章内容，领悟表达扫清障碍。）

板块三：交流内容

1．默读四篇课文，思考：四个主人公通过细心观察发觉了什么？

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教学资料

2．在小组内先交流一下自己的认识。

3．分四课来说一说，指导学生说一句完整的话。

〔1〕第13课（花钟），作者通过细心观察发觉不同的花在一天中放开的

时间不同。

〔2〕第14课（蜜蜂），作者通过细心观察发觉蜜蜂有识别方向的本事。

〔3〕第15课（玩出了名堂），列文虎克通过细心观察发觉了显微镜，发

觉了微生物这个全新的世界。

〔4〕第16课（找骆驼）老人通过细心观察援助商人找到了骆驼。

随总结随板书，齐读四篇课文的主要内容。

（设计说明：在预习时初步了解文章内容，为下边的感知细节做好铺垫。）

板块四：总结、谈启发。

1．总结本单元的主要内容，齐读单元题目。

2．谈一谈学了这四个主人公的故事你受到了那些启发？

模块二理解内容

教学流程

学习第13课（花钟），理解内容──自学第14课（蜜蜂）指导学习第15

课（玩出了名堂）──自学第16课（找骆驼）